发展性教学评价在物理分组实验课中的应用探索     

李红荣 《教育情报参考》2005,(2):46-47

一、问题的提出 传统意义上的物理分组实验课，上课之前老师讲解实验原理、实验仪器的使用方法、实验操作步骤、实验注意事项；实验过程中，学生按照老师的要求一步一步地做完实验；实验之后，完成老师布置的一些物理实验习题。目前很多学校的物理实验课仍按这个流程进行，使物理实验变得机械化，致使学生形成对物理实验的错误认识：做物理实验之前先把实验原理弄清，  相似文献   

用数值方法检验弹簧弹力的冲量模式     

何崇荣  李红荣 《物理教师》2011,(9):17-17,20

有些初等物理问题的模型也须认真建模，决不能简单了事．当存在某些不易定性或定量的问题，可以用数值方法加以检验．  相似文献   

把"写"挤进语文课堂——浅谈阅读教学中小练笔设计     

李红荣 《课外阅读》2010,(8)

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让语文之花盛开在学生心田——例谈《夹竹桃》教学     

李红荣 《考试周刊》2010,(39):59-60

语文学科的基本属性是工具性与人文性的和谐统一。语文课本里的选文蕴含着丰富多元的文化因子和美的元素,是学生人文素养积淀的营养剂,是学生语言习得的试验田。《语文课程标准》指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂因此,语文教学要把美的种子播撒在学生心田。《夹竹桃》就是这样一篇文质兼美的散文,我设计的教学目标之一就是让学生受到美的熏陶。  相似文献