似血的残阳     

柴昊  李美兰 《语文教学与研究》2005,(11):34-34

学生研究性学习能力的形成首先取决于学生是否有发现问题、提出问题的能力以及这种能力的强弱。提出一个问题有时比回答一个问题更有价值，语文教学切切不能忘了培养学生提出问题的能力。语文阅读教学作为对话的教学，正是培养学生提出问题能力的主阵地。  相似文献   

化学教学培养学生“三学”探微     

李美兰  唐令军 《中学理科》2005,(8):56-56

能将学生培养成自党学——即愿学，开心学——即乐学，聪明学——即善学，且使学生保持一种持续的学习状态，让其受益终身，是教师的最高教学状态．上述“三学”在课堂教学中怎样培养？笔者作为化学教师，试图从化学课的教学谈一点粗浅的看法．  相似文献   

除了说教,还有更多方式     

李美兰  彭松华  庞春红 《广东教育》2006,(10)

编者按:现在的学生接受信息的渠道很多,也有自己的一套想法,说教的教育方式显然已经行不通了,何不换个更生动、更有实效的方式?……  相似文献   

2009年湖北省黄石市中考满分作文展评     

冯声科  李美兰 《语数外学习(初中版)》2009,(12):9-11

【试题回放】请以“细微之处见真情”为题,写一篇600字左右的记叙文。【试题分析】这是一道没有多少审题障碍的作文题。命题者只是非常朴实、真诚地询问大家：你学会观察生活了吗？你学会思考生活了吗？你会体悟生活中的细节了吗？这种朴实而真诚的询问,体现出命题者的良苦用心——试图引导同学们注意观察生活,表达自己的思想,  相似文献   

耕耘沃土 润泽心田——湖北省黄石市第八中学语文组介绍     

李美兰  冯盼盼 《语文教学与研究》2012,(16):62-63

楚尾吴头的交通要冲,渊远浩瀚的长江之滨,坐落着资源丰富的江南重镇——黄石。东临车水马龙的颐阳路,西依熙熙攘攘的商业街,在这闹市中有着一方净土,她就是湖北省综合办学实力五十强学校——黄石八中。  相似文献   

五彩绳韵:以特色牵动,以课程落实     

李美兰  王雁 《辽宁教育》2019,(1)

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数学教学中如何发挥学生的主体作用     

李美兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)

在数学教学中 ,让学生积极、主动地参与教学活动 ,是提高学生素质的有效途径。我以为 ,要使学生积极参与数学课堂教学活动于始终 ,“趣”、“奇”、“惑”、“得”、“争”的教学环节尤显重要 ,下面就此谈谈个人看法。一、激发“趣”初中生的学习都带有一定的感情因素 ,学生对待数学的态度有很大差异 ,很多同学认为数学是抽象的符号 ,刻板的法则和枯燥的公式 ,因此 ,要使学生能积极主动地学习 ,首先就要使其对所学内容感到有趣 ,特别是开始课的引入环节 ,要使学生的注意力集中指向教学内容 ,如我在讲授方程的概念时 ,处理课堂教学起点的做法…  相似文献   

高三年复习“函数导数及其应用”的策略应用例析     

李美兰 《考试周刊》2014,(34):71-72

<正>一轮复习是重基础、重系统、重规范,面面俱到的复习,而二轮复习则是承上启下,是知识系统化、条理化,能够实现知识的关联、迁移和内化,促进灵活运用的关键时期,也是提高分析问题、解决问题和创新能力,提高学生素质、数学能力的关键时期.特别是函数导数及其应用问题,其涉及面广,与其他模块知识交汇的多,题目灵活多变,学生在复习中难度较大.在高三二轮复习中应帮助学生"减负",让学生能轻松地形成知识系统,并灵活运用.  相似文献   

意外的一课     

李美兰 《幼儿教育》1986,(12)

一天下午,我和孩子们一走进教室,就听到有小鸟的叫声,原来是小麻雀飞进教室无法出去,正在乱飞乱叫。我们关好门窗,捉住了麻雀,孩子们高兴得跳了起来。他们问:老师,小麻雀为什么飞到我们教室来了呢?孩子们的提问给了我启示,为什么不用小麻雀这活生生的教材给孩子们上一节课呢?于是,这意外的一课就这样开始了。首先,我请小朋友观察麻雀的外形特征。经过大家的争论和我的介绍,使幼儿初步了解了麻雀的外形特征,并知道了麻雀是吃害虫的益鸟,我们要保护它。  相似文献   

预防医用显微镜霉变和自然氧化的探讨     

李美兰 《希望月报(上半月)》2008,(3):43-44

显微镜是一种贵重精密仪器,最容易发生镜片霉变,镜身自然氧化,使显微镜无法正常使用.该文从产生这一现象的原因着手,提出显微镜养护措施,从而达到延长显微镜使用寿命的目的.  相似文献