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1.
李翠芬 《中国科教创新导刊》2007,(15):27
从改革教材.教学方法入手,激发学生学习兴趣,培养社会适用型人才.如何做到因材施教,收获喜人教学果实.教师作为联接学生与社会的桥梁,如何为社会输送适用人才,须要不断探索. 相似文献
2.
李翠芬 《广西大学梧州分校学报》1993,(2)
产品成本计算工作中,完工产品和在产品之间的费用分配方法较多,其中常用的有约当产量法。 所谓“约当产量法”,是根据期末在产品成本发生的具体情况和完工程度,按不同成本项目(直接材料,直接人工,制造费用),将在产品折合成相当于完工产品产量(即约当产量),然后按照完工产品产量和在产品约当产量的比例分配生产费用,并据此算出完工产品成本的方法。 相似文献
3.
李翠芬 《广西大学梧州分校学报》1996,(1)
目前,在我国绝大多数的会计基础教材中,都将“试算平衡”定义为“根据资金平衡关系来检查各类帐户的记录是否正确的方式”,依我之见。将其定义为“以资金平衡关系为基础,通过试算平衡公式来检验各类帐户的记录是否错误的方式”更贴切,理由如下1.原来的定义会使人误解为:在借贷记帐法和资金收付记帐法下进行试算平衡,是分别以“资产=负债 所有者权益”的平衡关系和资金来源总额-资金运用总额资金结存总额”的平衡关系来检验帐户的记录是否正确。而事实上,不管是在借贷记帐法还是在资金收付记帐法下进行试算平衡,都不直接以资金平衡关系来检验帐户记录是否正确。 相似文献
4.
本文就科目设置、账户结构及账务处理、资产负债表上相关项目的填写等几方面谈谈预付账款、预收账款业务的会计核算方法. 相似文献
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6.
初中思品课的复习通常要经历三个阶段：第一阶段是按教材分册复习;第二阶段是按照课程标准进行知识专题、热点专题的复习;第三阶段是综合复习,查缺补漏,进行中考模拟练习。由于初中思品教材存在不同版本,所以在复习中应以第二阶段的知识专题和热点专题的复习为重点,这一阶段的复习可以为第三阶段的复习打下坚实的基础,其效果直接影响学生的中考成绩。 相似文献
7.
李翠芬 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):45-46
人与人的交流依靠的是表达。如何帮助学生更流畅地表达,这是初中语文教师应该思考的重要问题。在阐述表达能力重要性的基础上,根据初中语文教学中表达能力教学的现状,提出提高学生表达能力的对策。 相似文献
8.
李翠芬 《中国科教创新导刊》2012,(9):84-84
英语中的口语交际能力的培养,在高中教学中一直是一个难点。学生随着年龄增大,一般不愿意主动在课堂上和教师交流,更不愿意用英语和老师交流,而课外一般又没有很好的交流平台,尤其是山区的学生。学贵有疑,宋代著名教育家朱熹说：＂读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。＂让学生带着问题去学,长进就大。为了培养学生的英语交际能力。在教学中,我精心设计问题,让学生能和老师、学生和学生互动,收到了很好的效果。总结起来,提问就是要：准确把握提问时机,面向全体,把握好问题的难易程度,要多鼓励学生、灵活运用提问方法。 相似文献
9.
政治课教学过程中有很多的隐性教育资源，它们虽然无声无息，却具有极其重要的教育价值，运用恰当则可以对我们的教育起到推波助澜的作用；否则可能会使政治课的效果大打折扣。 相似文献
10.
培养应用型人才是地方高校教学改革与发展的必由之路.能否有效推行应用型人才培养模式,很大程度上取决于师资队伍的整体素质.因此,应通过加强“双师型”教师队伍建设,着力打造以应用型学科为核心的人才小高地,推动教师教学发展中心建设,构建“模块”教学模式等措施,打造一支既有扎实理论功底,又有较强的专业实践能力,能在理论和实践结合层面胜任教学工作,能培养学生的专业实践能力的应用型师资队伍[1],以适应培养应用型人才的需要. 相似文献