狼的嚎叫     

李若龙 《山东教育科研》2007,(18):56-56

可能出于人性中固有的桀骜，我脑海中也时常浮现出这样一幅画面： 茫茫苍苍的平原上，一轮冷月缓缓升起照在白皑皑的积雪上反射出几道清冷的光。几头狼静立于天地之间，昂头长嗥，那嚎声此起彼伏，悠远又充满野性；那叫声相互应和，凄厉又摄人心魄，即使仅仅是一个画面，同样震撼得心头阵阵颤栗。  相似文献   

狼的嚎叫     

李若龙 《当代教育科学》2007,(18):56-56,61

可能出于人性中固有的桀骜，我脑海中也时常浮现出这样一幅画面： 茫茫苍苍的平原上，一轮冷月缓缓升起照在白皑皑的积雪上反射出几道清冷的光。几头狼静立于天地之间，昂头长嗥，那嚎声此起彼伏，悠远又充满野性；那叫声相互应和，凄厉又摄人心魄，即使仅仅是一个画面，同样震撼得心头阵阵颤栗。  相似文献   

自主·引领·创新——山东省聊城二中成就“教育家”的教师专业发展模式解读     

王夫艳  李若龙 《山东教育科研》2013,(24):35-39

教师是学校发展和改进的关键。山东聊城二中视教师为学校发展的宝贵智力资源,把每一位教师都当成教育家来引领和培养,独辟蹊径地构建了成就“教育家”的教师专业发展模式。本质而言,教育家是深谙教育规律、深具人文情怀、掌握系统精深的专业知识与实践能力、为教育所“召唤”的个性化、创造性的实践者。聊城二中创新工作机制,探索出了成就“教育家”的有效实践路径：赋权予教师,自主发展中展现个性;培育学习社群,同行引领中提升自我;反思实践,研究、创新中持续发展。  相似文献