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理解监测是元理解的重要组成，是学习者对自身理解状态进行判断的过程，受到研究者的广泛关注。已有研究对理解监测的产生机制、准确性及其提高策略进行了探讨。从社会文化和文本阅读加工角度继续深入探索是今后研究的主要方向。 相似文献
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为了解广西边境地区高中生的心理健康状况,为给当地进一步开展心理健康教育,制定各种教育政策提供依据,采用SCL-90症状自评量表对广西龙州县363名高中生进行了心理健康状况的调查,结果发现广西龙州高中生SCL-90的总分大于200分的占33．06％,各因子分全面显著高于2004年样本和14年间综合样本,除躯体化外均显著高于东部样本。龙州高中生在某一方面可能存在轻度心理问题的比率高达87．05％,各因子轻度心理障碍检出率除躯体化外均显著高于东部样本,龙州普通高中学生的心理健康状况总体上优于职业高中,男生的心理健康状况总体上优于女生。 相似文献
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为探讨生活分析咨询法对改善大一新生学习适应的有效性,将64名新生匹配为实验组和对照组,实验组被试接受连续6周的干预,对照组被试不做任何处理。然后使用大学生学习适应性量表和学习自主性量表对所有被试进行测试。结果显示:实验组被试在后测和追踪测试的学习适应性、学习自主性总体得分,学习动机、自我调控、教学模式各维度得分上显著或边缘显著高于对照组。因此,生活分析咨询法能够显著改善大一新生学习适应问题,尤其对学习动机、自我调控有明显持久的提升作用。 相似文献
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以即刻学习判断分数和学习分配时间为指标,采用2×2混合实验设计,考察在不同难度的阅读材料条件下,学习困难学生理解监测和控制的特点。被试为金华某中学15-16岁的32名学习困难学生和34名学习优秀学生。结果发现,学习困难学生对不同难度阅读材料的即刻学习判断分数显著低于学习优秀学生,学习困难学生用于高难度阅读材料的时间显著少于学习优秀学生。 相似文献
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采用学习判断绝对准确性的差异分数值为指标,探讨学习困难学生理解监测准确性的特点.实验一考察学习困难学生和学习优秀学生理解监测准确性的差异,实验二考察延迟关键词效应对学习困难学生理解监测准确性的影响.结果表明,学习困难学生理解监测准确性显著低于学习优秀学生,延迟关键词显著提高了学习困难学生的理解监测准确性. 相似文献
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以即刻学习判断分数和学习分配时间为指标,采用2×2混合实验设计,考察不同难度阅读材料条件下,学习困难学生阅读理解监测和控制的特点。被试为金华某中学15-16岁32名学习困难学生和34名学习优秀学生。结果发现,学习困难学生对不同难度阅读材料的即刻学习判断分数显著低于学习优秀学生,学习困难学生用于高难度阅读材料的时间显著少于学习优秀学生。 相似文献
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This research collected 9295 university students’ stressful life events (SLEs) and suicide attempts within a year to conduct a latent class analysis and logical regression to explore the latent class and its correlation with the risk of suicide. The results showed that samples could be grouped in “less major SLEs”, “SLEs related to mental disorders” and “SLEs related to family atmosphere”, and students who experienced SLEs related to mental disorders and family atmosphere had higher risks of suicide, with those experiencing SLEs related to mental disorders to have the highest risks of suicide 相似文献
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李荔波 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(4):128-131
采用青少年时间管理倾向量表和青少年社会适应性量表对广西壮族自治区龙州县362名高中生进行了调查,并利用先进的统计方法探讨时间管理倾向和社会适应性的关系模型。结果发现职业高中男生的时间监控观存在年级差异;时间监控观和时间效能感直接影响社会适应性,时间价值感通过时间监控观和时间效能感间接影响社会适应性。时间监控观的作用较为重要,可以从时间监控观的教育和训练着手增强学生的社会适应性。 相似文献
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