从“读书百遍，其义自见”谈朗读教学     

李诗家 《课外阅读》2010,(12):74-74

“古人云：“读书百遍，其义自见。”这句话无疑强调了“多读”对文章内容理解的作用。然而，在教育不断发展并逐步走向现代化的今天，很多老师认为，“读读诵诵”的教育时代早已过去了，当今时代应当推行的方法理应是“精讲多练”。笔者认为，“精讲多练”的确重要，但提倡“多读”、“读读诵诵”的朗读教学法仍然不能忽视。很多东西，看一两遍，乃至三五遍，难于理解，但反复诵读，甚至达到熟记成诵，那就会是另外一种结果了。因此，笔者认为，语文教学中加强朗读教学是培养学生语文能力和语文素养，提高语文教学质量极其重要的一环，不可忽视。  相似文献   

重视素质教育 深化语文整体改革     

李诗家 《中国科教创新导刊》2011,(3):102-102

实施＂学生素质评价＂是全面贯彻党的教育方针、实现由片面应试教育向全面素质教育转轨的有效手段。为使学生的素质教育在语文学科中得以完善,我在语文教学中着重抓了＂以‘素质评价’为导向,重视‘双基’的落实、以‘素质评价’为手段,注重学生素质的全面发展、以‘素质评价’为契机,加强语文课外活动,扩展学生语文能力＂等有关语文素质教育的几个方面的教改探索实验。实践证明,在语文教学中开展＂以‘素质教育’为核心,深化语文整体改革＂的活动,将使学生的语文能力明显提高,语文成绩稳步上升。  相似文献