英汉颜色词文化内涵及语用意义的不对应     

李谨平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(2):158-159

颜色词不仅是一种语言现象,更是一种文化现象。了解颜色词在英汉两种文化中的内涵及语用意义的不对应,可避免在英语的阅读与使用中产生误解或者语用错误,对英汉互译工作有很大帮助,也可以引导读者在英语学习中注意中西文化的差异,更深地挖掘英汉语言的差异。  相似文献   

英语限定词的归位及照应关系     

李谨平 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):53-54

对英语语法词法中的限定词进行分类与归位研究,并进一步对限定词在句中的照应关系进行分析,以期对英语学习和研究起到一定的指导作用.  相似文献   

高职英语互动教学模式的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

廖素清  李谨平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):134-136

传统的教育模式已经无法适应现代社会素质教育的需要,互动教学模式避免了传统教学模式的缺点,通过相互作用,使之产生1 1>2的教学效果。互动教学模式以自主学习、主动参与为基础,是师生之间多层次、多元化、交互式往返联系的一种英语教学模式,在这种互动教学模式下培养了高职学生使用英语的交际能力和自学能力。  相似文献   

关于高职英语课程标准构建的研究     

李谨平 《科教文汇》2008,(21):109-110

“十一五规划”中明确提出了大力发展职业教育,提高教育质量的要求。为了改进目前高职英语教学的现状和教学质量,作者提出了构建高职英语课程标准的建议,并积极探寻切实可行的进行高职英语教学改革,提高教学质量的策略。  相似文献   

工学结合的理性思考   总被引：41，自引：0，他引：41  

肖化移  李谨平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):12-15

职业教育的原有模式存在弊端,工学结合弥补了这一不足。工学结合不同于产教结合,它有自己独特的表征及特点。工学结合既有一定的思想渊源和实践基础,又有独特的理论依据,即集群理论、体验性学习理论和教育与生产劳动相结合理论。  相似文献   

以工作过程为导向的高职商务英语特色教材的开发与实践     

李谨平  张翠英 《湖北函授大学学报》2011,24(1):115-116

作为学院重点示范建设专业之一,作者深入企业进行调查研究,了解真实的用人需求,把典型工作任务作为专业课程教学内容的核心,按照实际工作过程、工作任务和工作情境组织教学内容,编写突出职业能力的特色教材。  相似文献