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抓住机遇再创我国跳高新辉煌 总被引：1，自引：0，他引：1
曾创造过世界女子跳高纪录的我国跳高名将郑凤荣,倡仪和着手筹建我国跳高培训中心。一批跳高专家1996年底云集北京,就如何提高我国跳高运动水平,纷纷出谋献策进行研讨。参加此次研讨会的著名教练有:中国第一代的跳高名将郑凤荣;获得第一届全运会男子跳高冠军北京 相似文献
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京津冀协同发展、打造中国第三极点已成为不争事实.探讨基于京津冀协同发展背景下的大学生创新能力存在的问题,提出京津冀大学生创新能力培养的途径和方法,以教育促进经济社会发展具有重要的现实意义. 相似文献
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李运昌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(1):75-78
胡适是一位具有强烈爱国心的自由主义知识分子。他的高等教育思想是其再造文明这一终生梦想的重要组成部分。胡适认为高等教育是为祖国再造文明,并使国家走上现代化道路的重要途径。他的高等教育思想主要体现为科学与人才并重、坚持学术独立与追求思想自由的教育理念。 相似文献
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邓小平社会主义本质论坚持和发展了马克思主义以人为本的思想,并对以人为本的科学内涵做了马克思主义的全新概括和把握,以人为本是社会主义本质论的终极价值目标和贯穿始终的主线,以人为本已成为审视社会主义本质论的新视角和新维度,这种在以人为本视域中对社会主义本质论的重新把握,在当代具有极为重要的理论意义和实践意义. 相似文献
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真理是认识论乃至整个哲学的一个核心范畴之一.哲学在古希腊有"爱智"之意,因而有人把古希腊的认识论称之为知识论,贯穿核心的是一种求真的精神.马克思主义真理观在人类历史的长河中具有无可遮蔽的光芒和难以僭越的地位,其中也蕴含着马克思主义哲学的批判的革命的本质.然而由于种种历史与现实的原因,由于对马克思主义文本的误读,马克思主义真理观走向了歧途,其本真被遮蔽、遮光,可谓历史与现实的背景、作者与解释者之间的反差使然.应该利用马克思主义哲学的原则和方法重构马克思主义的真理观,还其以本真面目. 相似文献
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胡适的教育独立思想论析 总被引：2，自引：0，他引：2
胡适是民国时期力主"教育独立"者之一.他视教育为培养人的百年大计,主张教育的正常发展需要有独立的经费来源作支撑,有独立自由的学术研究作灵魂,有科学民主的行政管理作保障.胡适还特别强调教育不应受到任何外界的非法干扰,尤其是政治和宗教的干扰.胡适所提倡的教育独立乃是为中国现代教育争得一个独立自由的地位,而并非使教育完全独立于政治、经济和社会. 相似文献
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在探究教学实践中,由于教师对其引导作用的认识偏差,导致了要么过度即控制式探究,要么不足即放任式探究的失范现象。探究教学具有建构性、情境性和社会性三个特性,相较于传统的传授式教学,探究教学的内在特性不仅未能消解教师引导作用,而是提出了更高的要求,其具体表现为引导学生探究的目标导向规范、学科文化规范与促进学生实现最大发展三个方面。 相似文献
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学校组织作为课程政策实施的中观层面,不仅是对微观领域的统筹,也是与更大的外界系统交互作用的界面,是课程政策由外部向内部、由宏观向微观、由完美理念向改造实践转换的关键层面,是课程政策实施走向升华和成熟的重要部分。学校课程政策实施的困境表现为外力推动、短时性和表浅化。走向学校课程政策实施的深度变革,需要进行文化培育、组织变革、管理体制创新以及关系调协。 相似文献
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一提起胡鸿飞,体坛无人不晓,人们总会把他与中国跳高事业的发展联系在一起。今年73岁的胡鸿飞,是原上海市体育运动技术学院高级教练,也是80年代跳高名将朱建华的教练。他成功地指导朱建华,从1983年第五届全运会田径预赛、决赛到1984年参加德国埃伯斯塔特国际跳高赛,一年中分别以2.37米,2.38米,2.39米的成绩三破世界男子跳高纪录,谱写了中国跳高辉煌时代的新篇章。令国人欢欣鼓舞, 相似文献
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北京国际马拉松赛自1981年创 办至今,已整整过去21个年头。在回顾北京国际马拉松赛所经过的历程,对宣传北京,宣传奥运,加快北京城市现代化建设,推动全民建身运动,促进我国马拉松运动的开展,起了积极作用。 相似文献