等比数列应用题错解二例     

李钟春 《中学数学杂志》2005,(4):46-47

等比数列应用题大致可分为两类：“单利”型和“复利”型、“单利”型，只要把数列的每一项，“单纯”地乘以给定的比例系数，就可以得到它的后一项．“复利”型，需要在把数列的每一项，乘以给定的比例系数之后，再加上这一项本身，才能得到它的后一项。  相似文献   

等比数列应用题错解二例     

李钟春 《中学数学杂志》2005,(7)

等比数列应用题大致可分为两类:“单利”型和“复利”型.“单利”型,只要把数列的每一项,“单纯”地乘以给定的比例系数,就可以得到它的后一项.“复利”型,需要在把数列的每一项,乘以给定的比例系数之后,再加上这一项本身,才能得到它的后一项.解等比数列应用题,常因两类混淆,导致错误.例1某种计算机病毒是通过电子邮件进行传播的.如果某台计算机感染上这种病毒,那么每轮病毒发作时,这台计算机都可能感染其他没被感染的20台计算机,现有10台计算机在第1轮病毒发作时被感染,问在第5轮病毒发作时可能有多少台计算机被感染?(《普通高中课程标准实…  相似文献   

全国第二届“两法”教学研讨会在蓬莱举行     

曲义纯  李钟春  张功基 《当代教育科学》1992,(5)

7月下旬,全国第二届“两法”(暗示教学法和沙塔洛夫教学法)教学研讨会在蓬莱举行,来自全国各地的专家、学者和教师共400多人,出席了研讨会。暗示教学法是本世纪60年代中期保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种新的教学法,沙塔洛夫教学法是乌克兰教学学家沙塔洛夫创立的一种以纲要信号为核心的新教学法。两种教学法的共同特点是:充分相信每个学生都有很大的潜力,都能够学得比现在更好,反对任何冷落和抛弃落后生的做法。  相似文献