对初级指挥院校任职教育中提高学员思想政治素质的思考     

靳耀刚  李银辉 《江西教育》2008,(21)

十七大报告提出,要按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标,加紧培养大批高素质新型军事人才.思想政治素质是新型军事人才的根本素质,院校必须将培养学员政治素质作为育人的首要任务.  相似文献   

行动·思想·新价值:课题实施的三种特征     

李银辉 《生活教育》2013,(2):25-27

教育科研课题实施过程的评价,应弄清课题实施过程固有的特征;行动、思想、新价值之产生应当是课题实施过程之重要特征;行动是课题实施过程的生命,思想是对课题实施过程的"实事求是",新价值是课题实施过程的发展与创新。  相似文献   

对构建校本学习研究体系的思考     

李银辉 《四川教育学院学报》2004,20(8):3-4,6

遵循新课程教学研究基本规律 ,构建校本学习研究体系 ,有效整合学校、教研和进修机构资源和力量 ,保证学习理解行动在教研中的先导地位和经常化 ,建立决战课堂、决胜课堂的教研模式 ,以专题实验研究为动力 ,切实攻克新课改实践的重点难点问题。  相似文献   

关于转变教育观念的认识、现状及对策思考     

李银辉 《四川教育学院学报》2009,25(Z1)

从事教育事业的群体或个体,所具有的价值观、教育观、教学观、学生观、质量观等内生性、精神性的,且稳定的认识存在,构成其自身的教育观念.  相似文献   

《陶行知教育思想与基础教育课程改革》研究成果概要     

任鸣钟  黄忠  李银辉  刘一 《生活教育》2006,(8)

一、课程改革研究的理论要点和原则伟大的教育改革家陶行知,对于课程改革持有更实际和更彻底的态度。我们必须花大力气对陶行知课程改革思想加以研究,以便能使这项工作能够更好地为民族振兴服务,  相似文献   

“先学后教”视域下教材解读的思考     

李银辉 《生活教育》2014,(13):93-94

基于"先学后教"课改举措,教师教材解读范式与学生教材学习方式的贯通、融合,是当下基础教育课程教学改革,优化教学模式,有效达成"三维一核"、"学业测评"等课堂教学目标的前提和条件。我们教师需要做实的事情有:解读教材体例,探求导学线索;试做学业练习,明晰学习目标;商议"三维一核",规划学业测评。做实"先学后教"视域下的教材解读,在敢于把时间、空间还给学生的条件下,学生一定能在一堂一堂有效的学习活动课中,焕发生命活力,不断提升和铸就自主学习的能力。  相似文献   

新课程改革应学习实践陶行知生活教育理论     

李银辉 《四川教育学院学报》2006,22(2):33-35

陶行知生活教育理论——和谐教育，与党的教育方针息息相通，其使命——全民教育、终身教育、教育现代化涵盖中国当代教育改革和发展重要内容；在和谐教育理想引领下建构的生活教育完整体系与教科书建设思想，依然是新一轮课程改革的现实，是新课程改革应学习和实践的宝贵理论财富。  相似文献   

中小学教育科研与课堂教学     

周文良  李银辉 《四川教育学院学报》2003,19(2):1-2

中小学教育科研，其自身的性质和特点决定，必须以改善和改进课堂教学为主攻方向，打好课堂教学改革的攻坚战，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、提高课堂教学质量方面不断发现问题的解决问题，才能在教育改革的探索中作出贡献。  相似文献   

三丁基锡羧酸酯的合成与表征     

杨溢  庾江喜  蒋伍玖  余俊杰  李银辉  屈巍  陈智勇  胡宏拓  唐玲芝 《衡阳师范学院学报》2013,34(3):163-167

氧化双(三正丁基锡)与含芳基羧酸反应,合成了10种三丁基锡有机酸酯。经IR、1 H NMR、元素分析表征结构,结果表明:由于羧酸配体不同,化合物中心锡原子具有不同的配位形式和配位数。  相似文献   

对现代课堂教学的几点认识     

李银辉 《四川教育学院学报》2000,16(8):22-23

人类在 2 1世纪将跨入一个新的时代——知识经济时代。知识经济对教育提出了更高的要求 ,它要求建立起一个能够充分开发人的潜能 ,培养人的创新能力的崭新的教育体系。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为构建 2 1世纪充满生机与活力的、具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向 ,同时也为实施与时代发展相适应的现代课堂教学提供了强大的理论支持。现代课堂教学是改革开放以来 ,广大教育工作者在学习教育理论 ,特别是在“三个面向”指引下 ,不遗余力地研究、探索、创造 ,在新旧观念碰撞中积淀、升华出的新的教…  相似文献