排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
李韶玲 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):218-218
物理概念的形成是对物理现象由感性认识上升到理性认识的过程,也是一个思维递进的过程。因此,物理教学过程也是一个教会学生思维的过程,分析物理教学中存在的问题也应从分析学生思维障碍开始。 相似文献
1