大班语言活动：我为家乡茶做广告     

李颖霞 《福建教育》2011,(10):44-45

【设计意图】 身处茶乡,幼儿耳濡目染茶文化,懂得家乡铁观音茶的品种、喝茶的益处等,对家乡茶有着深厚的感情。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求,“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”结合这一理念,我们充分挖掘幼儿身边熟悉的教育资源。开展与“家乡铁观音茶”的相关活动,引导幼儿感知、探索、操作,促进幼儿各种能力的发展。  相似文献   

春风     

徐浩  李颖霞 《红领巾》2006,(7):1-1

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老师，您也在讲话呀     

李颖霞 《福建教育》2011,(4):63-63

每次用餐之前,我都会向幼儿提出用餐的要求,即用餐时不讲话、不玩耍,保持桌面和地面干净,快快吃完自己的一份饭莱等,目的是让幼儿形成良好的用餐秩序。安排幼儿的餐食后,我们两位老师也坐下来和幼儿一起用餐。  相似文献   

优化语言环境 提高幼儿口语交际能力     

李颖霞 《成才之路》2011,(15):25-25

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“语言的能力是运用的过程中发展起来,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,我园在幼儿口语交际中,努力创设语言环境,引导幼儿进行口语训练,有效提高幼儿的口语水平。  相似文献