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<正>十年中,东方绿舟凭借优质的教育资源、完善的活动管理体系、敬业爱岗的师资队伍,逐渐发展成为全国校外教育领域的一颗璀璨明珠。2002年,上海市青少年校外活动营地——东方绿舟展露新姿、敞开大门,以丰富的教育资源和文化底蕴迎接中外青少年到这里学习交流、参观考察、实践体验。这是上海市委和市政府在新世纪送给孩子们的丰厚礼物,凝聚了上海市各级领导和社会各界对未成年人的关爱和期望,充分体现了党和政府对基 相似文献
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学生在考试、测试时作弊,是当前中小学里较普遍存在的现象,重点中学的学生也不例外.这种不良的行为不仅妨碍学习质量的提高,而且对一所学校的学习风气的形成和学生的品德发展都起着消极的作用. 相似文献
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学生在考试、测验时作弊,是当前中小学里较普遍存在的现象,重点中学的学生也不例外。这种不良的行为不仅妨碍学习质量的提高,而且对一所学校的学习风气的形成和学生的品德发展都起着消极的作用。为了掌握我校学生考试作弊的情况及他们的认识,为了能有效地克服这一不良行为习惯,在去年下半年,我们设计了对作弊情况、认识、意向的问卷调查表,在我校(位育中学)初一、初二、高一、高二年级各抽取一个班级,共190名学生进行 相似文献
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岁至年末,新春将临。在牛年即将到来的前夕,我们云集于此,共同研讨于漪教育思想,参加《于漪新世纪教育论丛》的首发式,我感到由衷的高兴。值此之际,我谨代表上海市教卫党委、上海市教委对此表示热烈的祝贺!对于漪老师八十寿辰表示诚挚的祝福! 相似文献
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见习教师规范化培训制度是上海市实行的对中小学新教师在一年见习期内,安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培训。其目的是整体提升上海市中小学新入职教师的素质和能力,使之形成良好的教育教学行为规范,强化教育教学实践能力,尽快成为合格的职初教师。上海教师资格制度改革包括三个方面,一是资格考试改革,二是建立教师定期注册制度,三是见习教师规范化培训。见习教师规范化培训制度是落实教育规 相似文献
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李骏修 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(7):26-28
生命教育是贯穿人的一生的教育,从新生命的开始直至衰老告终,渗透在胎儿期、婴幼儿期、童年期、青春期、青年期、成年期和老年期等各个阶段.它是关系到我国民族素质提高的大事,是一项系统的社会教育工程.长期以来,我们坚持把学校的青春期教育作为生命教育和学生人格素质教育的重要组成部分.在传授青春期生理知识、青春期性心理、性道德和法制教育等科学知识中,帮助学生认识和了解生命体本身成长的规律,懂得珍惜自己、尊重他人的价值观念,培养学生健康人格,塑造正确的性角色,为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础.我们以青春期性健康教育为抓手,主要从专题教育发展到与德育课程、学科渗透结合;从专职教师培训、班主任辅导、学科教育渗透、课外活动延伸发展到家庭教育指导、社区教育互动,构建学校、家庭、社区健康教育工作的网络,逐步实现生命教育体系的科学化、规范化、网络化和制度化. 相似文献
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2002年,东方绿舟拔地而起,成为了上海中小学生亲近自然、开阔视野、磨炼意志、挑战自我的重要场所,并创造了最大园区草坪、最大水面活动区、设施最完备的拓展园区等七个全国之最。十年中,东方绿舟凭借优质的教育资源、完善的活动管理体系、敬业爱岗的师资队伍,逐渐发展成为全国校外教育领域的一颗璀璨明珠。期待着绿舟营地成为青少年学生成长过程中难以忘怀的经历;成为学生时代集体生活温馨体验的精神家园;成为有志青年挑战自我,体验户外活动、野外生存的训练场所:成为城里的孩子们亲近自然、沐浴阳光和风雨的广阔空间。 相似文献
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教育涉及千家万户,惠及子孙后代。胡锦涛总书记最近在政治局常委集体学习中,提出办教育要体现“发展为了人民、发展依靠人民和发展的成果由人民共享”的重要方面的理念。把教育提升到“人民共享”的层面,是办人民满意的教育的新理解。要办人民满意的教育,关键在于一支好的师资队伍。近十年来,上海师资队伍建设(这里主要指教师职后培养)经历三个发展阶段:第一阶段是“九五”及稍前 相似文献
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人的差异就在业余时间 总被引：1，自引：0，他引：1
最近看到一些媒体的报道《上海小囡凭啥拿到美国杰出青年夏令营"门票"》、《孩子们看不懂"毕加索"》、《哈佛要的,不是中国式的"尖子"》、《19岁火狐狸之父挑战比尔·盖茨》等,很有感触,使我想起了爱因斯坦的一句话"人的差异就在业余时间"。我感到,今天必须要呼吁我们的社会,我们的教育工作者,我们的家长,更多地关注学生们的课余生活和校外教育,更多地关注学生们的艺术教育、科普教育、体育活动和兴趣活动。现在我们中小学生生活在被"应试教育"扭曲了的"教育生态"中,孩子们可悲到几乎没有自己的"业余时间"。尽管在政府的大力干预下,在社会有识之士的呼吁下,我们在 相似文献
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我区有组织地进行教育科研成果推广工作已经有7年的时间。1988年区教育局设置了徐汇区教育科研成果推广奖,并建立一系列评审制度,至今已完成了三届推广奖的评选,共有251项已推广的项目申报,共评出优秀成果推广奖18项,成果推广奖84项。成果推广奖的设立大大推动了我区的教育科研成果的转化和推广应用,大大调动了广大教师推广应用成果的积极性,使一大批有质量的应用性教育科研成果在区内迅速推广,例如,曾获上海市第四届 相似文献