等待花开     

李黔华 《贵州教育》2012,(1):47-48

全员育人导师制,要求我们每一位教师在学习上辅导学生,在生活上指导学生,在思想上引导学生,在心理上疏导学生。确实,这四个方面,是对学生全方位的关怀和引领,是我们育人导师工作的指南。但在具体工作中,因为期望学生成龙成凤的缘故,我们往往容易操之过急,或者对学生期望值太高,  相似文献   

师心坦荡荡     

李黔华 《贵州教育》2008,(21):45

07届毕业聚会上,一个学生毫无顾虑地向我吐露了他对一个任课老师的怨恨之心,他发誓将来一定要努力出人头地,以报复这位老师对他人格上的伤害.……  相似文献   

把微笑带进课堂     

李黔华 《贵州教育》2010,(13):8-9

学校举行优质课大赛,笔者亲历了文科组十多位教师的角逐,得出一个共同结论：获得大奖的,都是能把微笑带进课堂的教师。当然,能获大奖,离不开严谨科学的教学设计,离不开较为深厚的知识功底,离不开对三疆目标的认真领会和贯彻落实，但更能打动大家的，是他们的微笑。  相似文献