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杜佳平 《四川教育学院学报》2002,18(11):2-3
新课程改革关注学生,以学生发展为本。此文就小学语文实验教材体现这一问题的几个显著特点(激发情趣、激活思维、注重积累、开发资源),从理论与教学实践的角度进行探究,旨在将理论与实践有机结合,推进课程改革。 相似文献
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片段一:巧设疑点师板画小兔,问:你们认识它吗?(生齐:小白兔) 师:以前我们学过写小白兔的儿歌,你能背一背吗?生:小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动,总在笑。师:记得真好,我们一起来拍手背一背。(师生齐拍手背儿歌) 师:这是一只什么样的兔子呢?今天我们来讲它的故事。[投影展示多幅图] 师:请把多幅图按顺序连起来看,你看懂了什么?讲一讲。(看图准备2~3分钟)师:知道这几幅图讲的是一件什么事吗?生:小白兔运南瓜的事。生:小白兔想办法把南瓜运回家。生:小白兔滚南瓜的事… 相似文献
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疫情当前,怎样传递最新的教育教学信息?怎样把宅家的老师们组织起来开展研修活动?怎样才能更大程度地发挥教师的主动性、带动全市教研的进步发展?峨眉山市教师培训中心探索出了线上网络研修新方式。 相似文献
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杜佳平 《四川教育学院学报》2002,18(10):53-54
诗歌的教学、要使学生感受诗中所描绘的形象,领会诗的意境,从中受到美的熏陶,其教学方法是依诗歌的题材、内容、形式的不同,可分别采用绘画导学,形象感悟、吟诵赏析、角色扮演,点面结合等方法。 相似文献
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杜佳平 《四川教育学院学报》2003,19(10):3-4
全面领会《语课程标准》关于低年级识字教学的阐述,深入理解人教版低年级课标教材识字部分的编写特点,把握识字教学中情趣性、自主性、创造性、生活性原则,并探究积极有效的识字教学规律,努力实现识字教学的高效性。 相似文献
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