高中英语互动教学模式初探     

杜学光 《教育艺术》2008,(8):44-45

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是：学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体。  相似文献   

学生作业抄袭现象成因及对策     

杜学光 《职教论坛》2003,(18):42-43

一、学生抄袭作业的原因学生抄袭作业只是一种表面现象,实际上反映了教与学,教师与学生,主观因素与客观环境,学校教育与家庭影响的矛盾。从内外关系角度可作如下分析:1.内在原因学生抄袭作业原因主要有二:一是不会做,二是懒得做。产生这些情况的原因包括:①智力差异。有些学生由于基础差,理解能力弱,学习方法不科学,别人能当堂掌握的知识他则不能。②非智力因素缺陷。如意志薄弱,缺乏毅力,学习上有心里障碍,对自己缺乏信心,不能独立克服学习上的困难。学2.外部原因①教师教学不得当。满堂灌,填鸭式教学法,使学生产生厌学情绪,此外教师辅导不…  相似文献   

关于新课标下高中英语课堂教学的探索     

杜学光 《科学中国人》2015,(13)

新课程标准对英语教学提出了完全不同的要求,是课堂教学改革的纲领性文件.教师要透彻领悟其精神主旨,并将其核心落实到教学过程中去,促进课堂教学由封闭走向开放,有应试走向素质提升,打造全新的英语教育.  相似文献