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杜少凡 《中学语文(读写新空间)》2008,(4):12-14
语文教师教学用书．是语文教师进行备课、组织教学的重要辅助书籍。历来是语文教师案头的必备工具。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本进行对话的过程”,这里所说的文本一般入的理解往往仅指学生阅读的课文,而没有注意到语文教师教学用书在其中的地位和作用。下面我们就将语文教师教学用书纳入到对话关系之中做一番探讨。 相似文献
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20世纪80年代以来,以美国为首的西方国家开始运用新型的"过程写作教学法"理论来指导写作教学实践,并展开了广泛的教学实践活动."过程写作教学法"是将写作确立为一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程的写作教学法. 相似文献
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夏花初绽,笔者有幸参加了由广东教育学会中学语文教学专业委员会和上海师范大学语文课程研究中心联合主办,深圳松岗中学承办的第一届大陆、香港、台湾三地语文教学圆桌会议报告会暨散文教学研讨会,感悟颇深,现主要从语文课程知识重构的角度谈一谈与会心得。 相似文献
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《威尼斯商人》(节选)这一剧本无论是在人教版还是在苏教版中,都被编入了九年级下册.袁爱国老师的这个设计闪烁着特别的意义:首先,九年级面临着中考,压力可想而知,然而戏剧并不是中考考查的重点.从某种程度上说,戏剧教学在中学语文教学中一直处于被轻视的状态,有的教师甚至只让学生自读一下,便草草了事,不去问津了.袁老师的这番精心设计可谓力挽这种戏剧教学之"狂澜".其次,袁老师以"发现人"作为该课设计的核心理念,让学生认识到人的丰富性与复杂性,进而发现自我,认识自我,不仅有助于学生全面认识剧中的人物,而且对于学生的成长也有着重要的意义,可谓是一种更高层面的备考. 相似文献
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古诗词教学在语文教学中居于重要地位,按照语文教材选文类型划分,古诗词应列入"定篇"的范畴,但我们从课程目标及课程内容进行审视与分析,则会发现其存在着"定篇不定"的问题,面临着课程层面的干瘪与含混的窘境.为此,我们可以发掘其作为"例文"所发挥的价值,凸显其中蕴含的课程要素以寻求古诗词教学的新突破.在此,我们以香港朗文版中国语文教材为例,说明古诗词也可作为"例文"来教. 相似文献
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文学阅读与创意表达学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的教学理念,目的是提高学生的文学鉴赏能力和创意表达能力。在进行文学阅读与创意表达学习任务群教学时,教师可基于比较文学的学科特点,从影响研究、变异研究、平行研究、跨学科研究的视角,对学习任务进行跨越性设计,引导学生从更广的视角、更宽的视域理解文学作品丰富而深刻的内涵;同时,教师在教学中要重视培养学生的比较思维,引导学生正确把握比较的原则、灵活运用比较的方法,在学习探究中获得阅读鉴赏能力、表达能力、思维能力的全面发展。 相似文献