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一、运用视听媒介,进行单词直观教学 教师在向学生揭示单词意义的时候,如果能让学生的多种感官参与信息的编码,将有利于学生在单词的音、形、义和单词所指的事物之间建立牢固的联系,这样学生掌握的单词就不容易被遗忘。如教学关于“clothes”的单词,词汇量大,内容较为枯燥,学生学起来有一定难度。我在开课初就邀请了一组善于表演的学生身着不同的服装进行了一场时装表演秀,并巧妙地将这些单词配上快节奏的音乐作为时装秀的伴奏曲目,我一边指着模特身上的衣服一边示范发音,同时要求学生跟读,观察衣服和图片,问一问：“who’s wearing jeans？” 相似文献
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初中阶段是人的生理和心理变化的关键时期,学生有了自己的想法,不愿只听他人的,不再事事顺从,他们叛逆而倔强。个别学生没有了目标,变得急躁、狂傲,没有心思学习,只想出去闯荡,成绩一落千丈,沦为学困生。老师要及时发现他们身上的变化,用爱包容他们、用爱感化他们、用爱温暖他们,让他们健康成长。 相似文献
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<正>一、案例描述不知不觉中,我已在教师这个岗位上度过了二十个春秋,回顾二十年来的工作,有苦也有乐,有汗水也有泪水,每当送走一批学生,看着他们进入高一级学府,都会感到自己的工作是有价值的。在学校工作中,班主任的工作是辛苦而又琐碎的,怎样把几十个性格迥异的学生凝聚在一起,并使他们健康快乐地成长,是班主任工作的重中之重。 相似文献
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