浅析高中政治学科研究性学习的实施     

杜明刚 《考试周刊》2013,(58):136-136

在高中政治课堂教学中开展研究性学习,可以促使学生通过自主探索、自我发现培养创造性思维。可以从以课堂教学为载体,培养学生发现问题的思维;以探究式教学为主要形式,培养学生的探究能力;突破教材限制,培养学生的批判精神和创新思维等方面实施。  相似文献   

一种全新的地理教学仪器——晨昏仪在地理教学中的实践与运用     

杜明刚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(Z1)

"地球运动及其地理意义"一直以来都是地理教学的重点和难点,该章节内容抽象、复杂、不易理解,往往需要利用一些相关的教学仪器演示来加以说明。以往用来演示"地球运动及其地理意义"这一章节相关内容的仪器主要有"地球仪"和"地球运行仪"。地球仪自16世纪40年代荷兰地理学家墨卡托首创以来,迄今已有460多年的历史。几百年来,地球仪在普及地理知识,促进人类文明方面发挥了重要作用,并成为世界各国中学地理教学中最常见的教学仪器。随着科技的发展,传统地球仪功能单一的弊端已日渐显露出来。比如,对于地球运动,地球仪能直观地演示地球自转,但对地球公转的一系列问题却很难演示,即便是有手电或灯泡等一些辅助工具的配合,也只能演示"昼夜形成及更替",而对"昼夜长短的变化"、"极昼、极夜的变化"、"太阳直射点的回归运  相似文献   

推进新课改，演绎高中政治高效课堂     

杜明刚 《教师》2013,(9):45-45

新课改犹如春风吹到祖国大地的各个角落,新颖的教育教学理念在我们一线教师的心中已深深扎根,可是传统、陈旧的教学模式仍然存在,就像绊脚石、拦路虎阻碍着新课改的推进。著名的教育家陶行知先生曾告诉我们：教师手中掌握着未成年人的命运,也就是操纵着民族和国家的命运。面对这样的神圣使命,作为一名高中政治教师,我们必须高扬起新课改的旗帜,奏响新课改的奋进曲,把新课改的教学理念落实到实处。  相似文献