阅读指导法的应用     

杜晓初 《地理教育》2001,(4):52-52

现行九年义务教育地理教学大纲明确规定:学生对地理知识的要求,分为识记、理解、应用三个层次.这三个层次逐步推进,同时也构成了学习过程的三个环节.运用阅读指导法对处理好这三个环节能够取得较好的效果.  相似文献   

我国中学地理教学中渗透环境教育的研究进展——基于CiteSpace的可视化分析     

许玲  杜晓初 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(2):22-24+52

运用CiteSpace软件,以“环境教育”和“地理教学”为关键词,在中国期刊网检索相关文献,从年发文量、作者、机构、关键词等方面对地理教学中渗透环境教育的研究情况进行可视化分析。研究发现,近年来相关发文量偏少,研究者和研究机构联系较少,研究内容多关注环境教育的渗透策略、课程资源开发。为此,应该重视研究机构的培养、研究主体的多元化发展,以及校本课程的开发,以便更好地在地理教学中渗透环境教育。  相似文献   

中学地理课程与教材发展研究二十年     

杜晓初  李家清 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(12)

改革开放 2 0多年来 ,我国的地理教育科研不断深入 ,不仅促进了我国地理教育的改革与发展 ,还使地理课程与教材的研究 ,在各个层面上获得了很大的进展 ,并且取得了辉煌的成果。为了分析 2 0年来我国地理课程与教材研究的现状 ,笔者选取了这一时期在我国影响较大的《中学地理教学参考》、《地理教学》和《地理教育》三种地理教育类期刊 ,对期刊发表的研究成果进行了统计归类 ,试图通过对这些期刊文章的内容特征分析 ,揭示我国地理课程和教材研究的整体状况及其研究的宏观走势 ,进而预测其今后的发展趋势。一、2 0年来我国地理课程与教材研究…  相似文献