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中小学阶段 ,不仅是智力启蒙的最佳时期 ,也是学生形成个性品质的关键时期。作为教师 ,不仅应当重视学生的智力开发 ,而且更应当重视学生良好的个性品质的塑造 ,引导学生健康发展。心理学研究表明 ,学生良好的个性品质的培养 ,有利于学生智力的发展。学生的个性品质主要体现在自信心、竞争性、交往能力等方面。(1 )自信——成功的基石一个人要成功 ,必须要有自信心。有了自信心才会产生战胜困难的决心 ,如果一个学生什么事都不敢想、不敢做 ,觉得自己处处不如别人 ,碰到困难就半途而废 ,没有一点自信 ,那么他以后也将是一个不求上进、碌碌无… 相似文献
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特色学校建设的本质与核心是文化的建设。山西省潞城市育才小学的办学核心是一个"做"字,即借传统文化引领师生"做人",以校园文化熏陶师生养成"做事"的习惯,用优质资源提高师生"做学"的层次。 相似文献
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根据中共中央、国务院关于全面清理、整顿书报刊和音像市场的指示精神,大东区文化局与区图书馆于九月八日在黎明公司工会图书馆联合召开了 相似文献
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电化教学与两种因素的协调杜桂兰，周国安学习过程，是两种因素──智力因素和非智力因素同时参与的过程；两种因素同时参与的状态──协调或不协调、顺遂或不顺遂，制约着学习效果。电化教学则通过多方面的努力来追求教学过程的优化和最佳的教学效果。因此，它特别重视在... 相似文献
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一、联系生活实际,培养学生写作兴趣作文离不开生活。很多教师在进行作文教学时,往往脱离学生的生活现实,只按照教材的安排,选上单一的不符合实际的例题作文,让学生奉命写作,这就导致了很多学生,找不到作文的“文源”,不符合实际地依葫芦画瓢,久而久之,学生一拿到题目就不知要写什么,从哪儿下手,脑子里一片空白,就会觉得写作文是一件头痛的事情,是件苦差使。因此,要培养学生写作文的兴趣,就必须指导学生结合生活实际,找到“文源”。1.培养学生在周围的生活中找“文源”。要做生活的有心人,必须养成留心观察周围事物的习惯我注意指导学生观察… 相似文献
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培养学生听、说、读、写的技能,是学习外语的目的和任务,也是学生学好外语的重要基础。听、说、读、写相互补充,相互促进,在教学上形成了一个有机的整体,也构成了学生提高外语能力不可缺少的基本功。听、说是在口语过程中接受和表达的统一,读和写是书面语言交际中接受与表达的统一。传统的外语教学书面语言训练的机会多,而口语训练的机会相对少一些,所以培养出来的学生在听力和口 相似文献
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长期以来，认为作文难的学生不在少数。为解决学生作文难的问题，许多教师绞尽脑汁，什么快乐作文、简快作文、轻松作文应运而生，但仍未能真正突破。因此，我想就自己长期从事的小学中、高年级作文教学谈谈个人的想法和做法，与大家共勉。 相似文献
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长期以来,认为作文难的学生不在少数。为解决学生作文难的问题,许多教师绞尽脑汁,什么快乐作文、简快作文、轻松作文应运而生,但仍未能真正突破。因此,我想就自己长期从事的小学中、高年级作文教学谈谈个人的想法和做法,与大家共勉。一、找准突破口,让学生爱说爱写口语是人与人之间交往必不可少的一种手段。口语交际,更是小学语文课本中几乎每个单元都有的训练内容。它与作文训练有异曲同工之妙,都是为了一个共同的目标,就是训练学生的表达能力,只不过是形式不同罢了。与作文比较而言,它要易于作文。一般的说话不像作文那样,要审题立意,要谋… 相似文献
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