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1.
新工科建设发展促进产业的升级与革新,新时代需要一大批能满足行业需求和国家标准的工程技术人才。针对机械类专业教学中存在的问题,提出优化和重塑升级课程体系结构和内容,强化多学科交叉融合;打造开放共享的实践教学体系;以学生为中心,创新教学方法和改革教学模式;建立配套的多元评价机制;内培外引、专兼结合,建设高素质“双师型”教师团队,深化教学改革,培养适应社会需求、具有综合工程实践能力的创新性人才,为新工科背景下机械类人才的培养提供了一种新方案。  相似文献   
2.
针对2000年出厂广州本田雅阁2.3VTi-L轿车自动变速器,设计了基于虚拟仪器平台的汽车电控自动变速器运行状况监测系统,可实时监测和了解自动变速器运行状况.通过采集的数据作后处理分析,掌握变速器技术状况,对故障分析有一定的辅助作用.  相似文献   
3.
《汽车检测与诊断技术》是一门对理论和实践要求比较高的专业课程,传统的教学方法对提高该课程教学效果有一定难度。文章结合移动网络技术、多媒体技术及课程特点,构建基于超星学习通网络教学平台的混合式教学课程,实现有效可行的线上与线下、课内与课外、传统教学与新型教学相结合的教学模式。通过该在线课程平台,提高教学便捷灵活性和教学效果,增强学生学习兴趣,为课程混合式教学模式改革提供有力支撑。  相似文献   
4.
汽车后市场规模的逐年增长,促进了汽车服务相关专业职业教育的发展,需要大量高素质汽车服务工程职教师资成为亟须解决的问题。文章中明确了职教师资人才培养质量标准制定依据;分析了汽车后市场及相关学科专业教育、汽车服务工程职教师资人才培养现状;从专业能力、普适能力和职业素质三维度标准构建了汽车服务工程职教师资人才培养质量标准。  相似文献   
5.
结合实际教学工作体会,从实践教学、教师素质、教学内容、教学仪器设备等几方面探讨如何提高汽车检测诊断与维修专业课程的教学质量,并就实际情况提出一些建议。  相似文献   
6.
“新师范”“新工科”建设是教育部深化教育教学改革的重大战略,旨在通过强化人才核心能力,培养适应新兴产业发展的高素质、创新性的复合型工程人才。职教师范生是职教师资的重要来源,其核心能力决定职教师资的培养质量,影响职业教育发展质量。文章构建了适合“新师范+新工科”建设需要的职教师范生核心能力框架,并在探索实践基础上提出“新工科”职教师范生核心能力培养和提升的具体措施,对完善“新工科”职教师范生培养工作具有一定的实践意义。  相似文献   
7.
针对一台丰田5A-FE发动机台架长时间放置后不能起动的问题,对发动机的点火和喷油电脑控制系统、燃油泵控制电路等进行全面检测诊断分析,根据故障征兆并结合诊断分析结果,对故障进行逐个排除,在故障零部件替换和故障修复后,发动机能够顺利起动并平稳运行.这起复合故障的检测与维修分析用于实践教学可使学生对发动机综合故障检修有更深刻和具体的认识.  相似文献   
8.
结合在实践教学中的经验,采用基于虚拟仪器技术进行项目设计的发动机检测实践教学方法,通过对基于虚拟仪器的检测系统的设计过程和实测分析的讲授,能使学生深入分析测试对象,从原理上掌握其控制和检测的关键内容,再结合实测练习,既提高学习兴趣,又锻炼实践动手能力,教学效果更佳.  相似文献   
9.
新能源汽车的急速发展使得汽车行业人才需求发生了巨大的转变。本文遵循新工科的教育思想,以笔者所在单位车辆工程专业为教学改革对象,按照"行业企业人才需求分析——教学改革——教学平台建设与实践教学"的思路,对车辆工程专业新能源汽车方向的实践教学方法进行研究:通过重构课程教学体系、搭建新能源汽车实践教学平台和混合式实践教学模式改革,解决传统教学方式中存在"重理论,轻实践"、学生实践创新能力不足等问题,以提高学生的工程实践能力和创新应用能力,提高应用型人才培养质量。  相似文献   
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