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杜艳泽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0064-0065
本文以一堂高考英语书面表达备考复习课为例, 从课前准备、教学流程、评课、反思、再设计等教学环节阐述如 何引导学生应对高考书面写作,就本堂课所呈现出的问题进行 评课和反思,进而再设计课程流程,以期能切实提高学生的语 言能力’真正发展学生的核心素养’落实以学生为主体的课堂 教学。 相似文献
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