小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例     

杜艳芳  聂文欣 《教育实践与研究》2010,(10):57-60

利用自行设计的＂小学科学课程实施现状调查问卷＂,以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查。调查结果表明：科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题。今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动。  相似文献   

小学数学教师专业发展现状研究     

杜艳芳 《运城学院学报》2013,(6):82-87

采用《小学数学教师专业发展现状调查问卷》和访谈提纲,选取晋城市沁水县嘉峰教委教学区50名小学数学教师进行问卷调查,并从中选取5位教师和1位校长进行访谈,我们发现教师对自身专业发展缺乏规划,教师专业发展内在动力不足;教师培训进修的机会少,教师专业能力培训力度不够;学校管理制度不健全,教师专业发展评价方法单一。学校应提供环境支持,促进教师自觉发展,构建小学数学教师专业能力培养模式。  相似文献   

每天都是感恩节     

杜艳芳 《班主任之友》2005,(2):39-39

师生关系中的“爱”不应是单方面的,而应是双向交流,是双方互动的。教师在关爱学生的同时还要教育他们学会关爱他人,学会付出爱心,学会提供帮助。悟出这个道理是在那一天之后——  相似文献   

唤醒儿童的顽皮     

杜艳芳 《人民教育》2007,(8)

Ⅲ·A·阿莫纳什维利是著名的格鲁吉亚教育家,前苏联教育科学院院士,合作教育学派的主要代表人物之一。他于1964年创办了第比利斯第一实验学校,从取消传统教学中的分数、改变师生关系入手,开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验。作为教育实验成果,他撰写的学校无分数教育三部曲《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》,在前苏联产生了巨大的影响,被苏联教育部列为推荐给教师阅读的教学法参考书,同时也被译为多种文字,在世界范围内广泛传播。  相似文献   

小学五、六年级科学课程实施现状的调查——以太原市两所小学为例     

杜艳芳  聂文欣 《教育实践与研究》2010,(19)

利用自行设计的"小学科学课程实施现状调查问卷",以山西省太原市两所学校66名学生为对象,从科学兴趣、科学知识、科学方法三个方面对小学五、六年级学生进行了调查.调查结果表明:科学课程实施以来,小学生在这三个方面发生了转变,但同时也存在一些问题.今后教师在科学教学中,应注重培养学生科学的学习兴趣,培养学生科学的学习方法,鼓励学生参与形式丰富多样的科学探究活动.  相似文献   

让梦想启航     

杜艳芳 《人民教育》2007,(10)

这个学期我担任三(1)班班主任。面对这样一个新的班级,怎样激励学生不断上进呢?我反复思量着。小红花?小星星?这些方  相似文献   

把惩罚改为承担     

杜艳芳 《教书育人》2007,(13)

那年,班上转来一名学生。小小年纪的他似乎对什么都提不起劲来,与班上同学也融不到一块。他会问爸爸“人为什么要学习,为什么要有朋友”之类的问题,用他爸爸的话说就是“好像有点看破红尘的味道”。虽然,我找他推心置腹地谈了好几次,却并不见成效。  相似文献   

论斯腾伯格的成功智力观     

杜艳芳 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):80-82

成功智力的三个关键是分析性智力、创造性智力和实践性智力。智力问题的关键不在于数量,而在于平衡。智力测试应该包括分析性能力、创造性能力和实践性能力的测试。成功智力对教育有很大的指导意义,但只有考虑多方面因素才能得以推行。  相似文献   

浅析儿童图形思维能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

杜艳芳 《现代中小学教育》2008,(7)

伴随着图形文化成为世界范围内的交流方式,图形思维能力的发展日益受到重视。图形思维能力包括图形比较思维能力、图形分类思维能力、图形类比思维能力、图形想象思维能力;图形思维能力分为品德维度、内容维度和操作维度三个方面。图形思维是一种全新的思维方式,研究和测量儿童图形思维能力的表现及发展是图形思维能力研究的关键。  相似文献   

不要“跪着听课”和“骑着听课”     

杜艳芳 《上海教育》2006,(21)

深深赞赏一句话——我们既不能“跪着听课”,也不能“骑着听课”。我们在听名师的课时常常丧失了自我,因为是名师就盲目崇拜,失去了辨别力;而在听青年教师的课时,往往是看缺陷多,看错误多,提意见多,挑刺多,是骑在人家脖子上去听。抱着这两种心态去听课,无论是对教学研究,还是对我们自身的发展,都是不利的。  相似文献