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中学语文阅读教学中批判性思维能力的培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
杜菁锋 《贵州教育学院学报》2004,20(5):77-81
批判性思维在语文阅读教学中,对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。为了能在阅读教学中培养这种思维能力,在教学上应努力完成三个根本转变,即从以教师为中心到以学生为中心的转变;从以讲析为中心到以语言实践为中心的转变;从以形式为中心到以内容为中心的转变。这三个根本转变应当经由“激疑-质疑-释疑”的路径来逐步实现。 相似文献
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根据《语文课程标准》的精神编写的中小学语义新，教材的选文，大大强调文学教育，并首次以课程标准的形式，规定了180首(三个学段)“古诗文背诵篇目”。这些篇目。都是中国诗歌史上素有定评、千古流传、脍炙人口的诗文名篇。毋庸置疑，诗词又重新成为中小学语文教学的重要内容。那么，如何将这个重要而 相似文献
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杜菁锋 《淮北职业技术学院学报》2020,19(4):63-66
夸张修辞是最为常见的一种修辞格。为了更有效地运用夸张修辞,需要深入了解夸张修辞的话语建构表现形态、表达效应及夸张修辞的文本建构原则,并从夸张修辞的主体、受体修辞心理以及心理的想象与注意强化等方面对夸张修辞心理影响进行梳理。以此,在应用夸张修辞时,可以从夸张的情感、尺度、本源和语境四个维度予以注意,把握好夸张的“发蕴飞滞”“耳目昭彰”“随事制宜”“山鸣谷应”四个表达特性,发挥夸张修辞特有的效应。 相似文献
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《世说新语》在中国文化史上占有重要的地位。但其书名多而杂,何为原书名,学界并无定论。据相关资料考证,刘义庆著作时原书名当为《世说》,《世说新书》和《世说新语》皆为后起。通过《世说》与“说”体文之间的关系分析,可解释刘义庆以“世说”名书的合理性。此外,通过与刘向《世说》相比较,可揭示刘向《世说》即刘义庆《世说》之书名、体例和旨趣的历史渊源。 相似文献
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