“管理育人”浅说     

束向红 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)

学校作为一种社会组织,它是有目的、有计划、有组织地从事教育活动的特殊机构,它的根本任务是培养人材。有人曾形象地把学校说成是人材工厂,这的确是有道理的。但是,学校却不可能象一般工厂生产产品那样,按照一定的模具进行加工。由于学生的个性特征、生理心理状况不同,体力、智力的发展水平各异,接受学校、家庭、社会环境的影响程度不一,加之各自的实践活动又有差别,这就决定了学校的管理工作具备了育人的意义。学校的  相似文献   

不要“孩子哭了就抱给娘”     

束向红 《江苏教育》1985,(23)

据了解,在一些学校里,某些科任老师遇到学生纠纷等问题,往往推给班主任处理。学生课后吵了,学生课上闹了,他们都是一句话:“找你们班主任去!”一些班主任无可奈何道:“‘孩子哭了就抱给娘’,这班主任可真难当。”诚然,作为班主任,处理本班学生纠纷问题,也在本职工作范围之内。但是,这并不等于凡是有关本班学生的事,件件都必须班主任亲自过问。如果不论事情的巨细、发生的缘由,不论事情发生在何时何地,都让班主任一古脑几包下来,班主任一人纵有三头六臂,恐怕也应付不了。我认为科任老师碰到学生纠纷等问题,应主动加以处理,尤其是在本课上发生的问题,更不能往班主任身上推。因为即使给你推掉了,好象轻松  相似文献