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杨为明 《辽宁教育行政学院学报》2017,(1):44-46
随着信息技术的广泛运用和互联网的快速发展,独立学院大学英语教学面临新的挑战,探索网络技术与大学英语课程教学有效结合的途径,构建多元化的语言教学生态环境,提高大学英语教学效率,成为重要的研究课题。分析独立学院学生的特点及大学英语教学现状,介绍基于"互联网+"的教学新模式,并提出构建独立学院的大学英语多元混合教学模式,包括基于"微课"的翻转课堂教学模式和基于SPOC的混合式教学模式。 相似文献
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杨为明 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):149-150
本研究对山西师大2005级非英语专业250名学生进行元认知策略睡卷调查并对部分学生进行访谈。结果表明,选择注意策略的使用频率最高,依次为自我监控、事先计划和自我评价。所有策略中使用频率极低的是制定写作目标、制定写作计划、写作结束后对作文内容及整体结构的评价以及对写作方法的反思,其原因在于教师对学生缺乏引导,致使其策略意识薄弱。本文建议在英语写作教学中,教师应结合写作任务对学生进行元认知策略培训,以提高其策略使用水平。 相似文献
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双学位教育能够充分发挥学分制的优越性,促进学科交叉、渗透和发展,有助于培养具有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合型人才,提高学生的就业创业能力。该研究针对纺织院校的人才培养定位及特点,依据CBI教学理念,对双学士学位英语专业人才培养模式进行探索,以期构建一种适合纺织院校双学位英语专业的人才培养模式。 相似文献
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在新时代,高校为实现全程育人、全方位育人的人才培养目标,有必要对学生加强思想政治教育。由于外语专业学生在学习语言的同时,也会更多地接触到有关西方社会、政治、文化等的信息,其思想难免会受其到影响,因此开展课程思政教育既有必要性、又有其突出优势;课程思政教育的实现路径包括重新定位教学目标、改革教学方法、提高教师思想政治素质、补充课外学习材料、多种媒体结合、改革评价方式等。 相似文献
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一部文学作品所蕴涵的社会价值和审美价值是与作家的精神个性、审美形式的独特性和谐地结合着的。他们在文学作品里呈现出的特殊艺术风貌渗透着审美理想与审美形式相融合的审美特性。具有较高审美价值和鲜明艺术风格的文学作品，离不开与特定审美意蕴相契合的艺术形式和技巧，离不开作家富于个性的思想情感和创作方式。具有美感魅力的作品能使欣赏者体悟到其中的节奏和诗意，而文学作品的优美在于恰如其分的、明晰的、透彻的表达形式。 相似文献
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外语课程思政发挥着立德树人的重要作用。由于受传统教学思维的影响,外语教师在思政育人方面存在课程思政意识薄弱、教学理念不符合时代要求、思政元素挖掘能力不强、教学方法缺乏创新等问题。提升高校外语教师思政育人能力,需要提高思想理论水平,更新教学理念,遵循课程思政原则,提高思政元素挖掘能力,创新教学方法,更新教学督导理念。 相似文献
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杨为明 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):245-245
传统的综合英语课堂教学模式仍广泛存在,而基于多媒体的课堂教学模式虽然有明显的优势,但由于传统教学观念等因素的影响,仍不能满足教学大纲的要求。教师应更新教学观念,改革教学方法和教学手段,以适应新形式下外语人才培养的需要。本文提出了在建构主义学习理论的指导下,改进综合英语课堂教学模式,开展丰富多样的课堂教学活动,真正实现从＂以教师为中心＂向＂以学习者为中心＂的教学理念的转变。 相似文献
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杨为明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):245-246
本研究通过对英语专业高年级学生实行导师制,探讨了导师制实施的方法步骤及其成效.问卷调查及访谈结果表明,导师制的实行有助于高年级学生较好地处理专业课学习、考研、毕业论文写作、就业等的关系,培养其自主学习能力、创造能力,促进其个性的发展;另外,对导师自身的发展也起到了一定的促进作用. 相似文献
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杨为明 《湖南科技学院学报》2008,29(3):138-140
文章对中原工学院外语系2006级120名本科生进行元认知策略问卷调查并对部分学生进行访谈.结果表明,英语专业低年级学生在写作中元认知策略使用频率属于中等水平;选择注意策略的使用频率最高,依次为自我监控、事先计划和自我评价;所有策略中使用频率极低的是制订写作计划、写作目标、编写提纲,写作结束后对作文内容、整体结构的评价以及对写作方法的反思等.其原因在于写作课教师对学生缺乏引导,致使其策略意识薄弱.本文建议在英语写作教学中,教师应结合写作任务对学生进行元认知策略培训,以提高其元认知策略使用水平,从而提高其自主学习能力. 相似文献
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杨为明 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):131-131
在大学英语写作教学中,反馈方法一直是困扰广大写作教师的难题。在大班写作教学的背景下,在学生初稿——教师评改——课堂讲评这种传统的作文评改方法仍占主导地位的前提下,作者尝试“特征分析法”,并对其操作步骤和依据进行详细论述,证明“特征分析法”是一种行之有效的反馈方法。 相似文献
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