运用尝试教育　培养学生的创新意识     

杨仲英 《四川教育学院学报》2002,18(2):61-61

现代教学论认为 :只有让学生自己经历新知的形成过程 ,学生的知识和才能才能同时得到发展。他们喜欢与众不同 ,哪怕是毫无道理的也要去试一试 ,这是小学生的心理特点所决定的 ,尝试教育就是放手、放心让学生去试一试 ,从培养创新意识的角度讲 ,尝试要比传统的教师讲学生听的效果好。小学生天生好奇 ,好奇心是创新的潜在能力 ,是创新意识的萌芽 ,尝试正好满足学生的这种需要。我国著名教育家叶圣陶先生在他的著作中精辟地阐明了尝试教育的优越性 :“尝试的结果 ,假如真了解了 ,这了解是自己的收获 ,印象必然较深 ,自己对于它的情感必然较浓 ;…  相似文献   

我国自然科学类博物馆现状与拓展对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

康熙民  杨仲英 《中国博物馆》2005,(2):14-17

悠久的历史与丰富的历史化资源使中国博物馆总体布局呈现出向人历史类倾斜的趋向，相比之下，自然科学类博物馆及其展示的发展显得相对薄弱。在中国面临着提高全民科学素养，增强科学创造力的今天，如何充分发挥自然科学类博物馆的社会作用，已成为我国政府和业内人士积极思考和共同实践的时代课题。本对我国自然科学类博物馆的现状进行分析，并就拓展自然科学展示提出设想及对策。  相似文献   

营造氛围,揭示亮点——胡庆余堂中药博物馆陈列改造的实践与思考     

杨仲英 《中国博物馆》2004,(2):58-62

博物馆是人类社会发展的产物，与社会具有互动和共生的关系。“贴近实际．贴近生活．贴近群众”是当今社会对博物馆的要求，也是博物馆责无旁贷的义务。胡庆余堂中药博物馆改陈遵循“三贴近”的要求，通过从观众定位入手拟定陈列展示亮点，科学提炼展示主题，注重与建筑保护的有机结合，拉近了博物馆与观众的距离，提升了展示水平和成效。  相似文献