初中历史教学中史料的运用实践分析     

杨伟丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0027-0027

史料作为研究历史的重要资料之一,记录了人类 社会发展的进程,研究史料有助于我们重新认识历史、重构历 史结构框架。因此,史料作为研究和学习历史知识重要的材 料,将其在初中历史教学中有效地运用将会更加突出学生在课 堂学习的主体作用,并有助于提高学生的历史学习能力。基于 此,本文从史料的含义入手,分析如何有效运用史料开展初中 历史教学,进而提高初中历史教学水平。  相似文献   

知识经济呼唤"人本管理"   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘玉英  杨伟丽  秦芳  张季明  童占敏 《内江科技》2004,25(1):7-7

知识经济对于二十一世纪的发展至关重要,在知识、信息时代的今天人是创造知识、传播知识、应用知识的主体,知识经济就是人才经济,现代企业管理的方式已经发生了变化,由注重对“物”的管理转向对“人”的管理,即知识经济下的现代企业中的人力资源管理必须坚持“以人为本”的管理(简称“人本管理”)。 人力资源开发强调人才资源是有价值的资源,个人价值不只体现在物资方面,更重要的是对社会的直接贡献和敬业精神。以业为荣是实现个人价值的一个方面,在现代企业管理中要管好人、用好人,对人不在于因人设事,而在于因事用人,人的可变性活力最大,在企业  相似文献   

关于对医学院校大学生入党动机的调查与思考     

杨伟丽 《职业技术》2008,(4):70

大学生的入党现象成为一个热点问题,高校也正在大力加快学生入党的步伐。笔者对哈尔滨医科大学大庆校区大学生中入党现象进行了较系统的调查研究,当前大学生入党动机的主要类型是觉得入党是一件非常光荣的事情,写入党申请书的目的主要是追求共产主义理念,高校应该引领广大学生认真学习马克思主义理论,帮助学生树立正确的入党动机;夯实团的组织生活基础,形成入党动机矫正的团内养成机制。  相似文献   

杨式太极拳十三字解析(下)     

皮传琼  杨伟丽 《武当》2014,(1):18-19

(接上期)七、肘劲肘劲的方法是,屈臂以肘尖打击对方胸肋等部位。武术谚语日:"远了用手,近了用肘,贴身用靠。"说的是两人相搏,近距离可用肘击。肘击的方法很多,有前击肘,后击肘,横击肘,上挑时,下砸肘等等。由于肘击极易伤人,不利于交流,一般很少讲肘法。  相似文献   

教给学生一把学好语文的金钥匙——也谈小学生语言积累的途径     

杨伟丽 《小学教学参考》2012,(3):16

唐代诗人杜甫说过:"读书破万卷,下笔如有神",这一诗句道出了一个深刻的道理:文章源于丰富的语言积累,只有语言积累到了一定的程度,才能文思如涌,笔下生花。《语文课程标准》中强调,要丰富学生的语言积累,要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇,课外阅读总量不少于150万字。可见,语言积累在语文教学中的  相似文献   

大力发展继续教育增强企业竞争能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨伟丽  张兴 《继续教育》2001,15(2):15-18

继续教育是对专业技术人员（包括管理人员）不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种加速智力开发的教育。它的目的是使受教育者知识结构趋于合理，水平保持先进，提高其智力,激发其活力，挖掘其潜力，以更好地满足岗位、职务的需要，促进我国科技进步、经济繁荣和社会发展。新时期，继续教育是落实科教兴国战略的一项重要措施。通过发展继续教育，使在职专业技术人员的业务素质通过培训或学习提高到能在竞争中处于优势地位。这对于一个国家，一个企业，一个专业技术人员都是至关重要的。因此，主管部门应建立有效的继续教育制度，大力发展继续教育，抓紧培养高层次专门人才，增强企业的竞争能力。  相似文献   

识解与韵味下翻译目标的探讨     

杨伟丽  王占斌 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):68-69

自从翻译活动产生以来,翻译要达到什么样的翻译效果一直是翻译理论研究的焦点之一.受兰盖克认知语法影响,认知取向的翻译理论家提出了翻译要传达原文的概念内容和识解方式.中国翻译实践和理论家刘士聪提出了文学翻译要实现韵味.然而不仅仅是文学翻译,所有的翻译都要实现其韵味.而传达了概念内容和识解方式就是实现了原文的韵味.翻译韵味说给我们提出一个很好的翻译目标,而如何实现韵味,可以从识解维度找到一些方法.  相似文献   

解析《杨式太极拳术十要》（下）     

皮传琼  杨伟丽 《武当》2014,(10):22-24

（接上期）七、关于上下相随原文：“上下相随者,即太极论中所云：‘其根在脚,发于腿,主宰于腰,形于手指。由脚而腿而腰,总须完整一气也’。手动腰动足动,眼神也随之动,如是方可为上下相随,有一不动,即散乱矣。” 讲解：“神领,眼到,手到,足到,身到。”这就把上下相随具体化了,形象化了。走架时,每一个动作都要“一领四到”,协调完整。即《拳经》上说的“一动无有不动”。推手时更要做到“一领四到”,才能有粘黏连随,不丢不顶的圆活之趣。  相似文献   

微时代高校思政课教师媒介素养提升研究     

杨伟丽 《大学.研究与评价》2022,(2)

高校思政教师媒介素养主要体现在对微媒体平台信息的解读能力、应用能力、辨别能力等方面,因为思政教师所面对的学生群体多以“00后”为主,他们对于新鲜事物的接受能力更强,若教师坚持沿用传统教学模式,易导致学生丧失学习兴趣。因此,文章分析了微时代下高校思政课教师媒介素养发展现状,探讨了微时代背景下高校思政课教师媒介素养提升路径。  相似文献   

小学中年级作文教学策略初探     

杨伟丽 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)

提起小学语文教学目的,即培养学生听、说、读、写的能力时,我们总把写放在最后,可见学会写作是语文教学的最高目的。三年级是学生作文的起步阶段,本阶段要完成由学写到基本入门的任务,光靠《语文园地》安排的八次作文练习是远远不够的。因此,在教学中,我做了相关的探索,力求寻找有效的途径。  相似文献