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对高中历史体验学习中师生角色的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
体验学习作为一种全新的学习方式.其实施过程中师生各自扮演的角色必然与以前传统的教学方式下的师生角色有所不同.因此,重新认识师生角色,明确师生角色在教学中的地位,对正确发挥师生各自的作用,促进教学的顺利进行,达到预期的教学效果是非常必要的. 相似文献
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杨传乐 《商情·科学教育家》2008,(7)
在新课改的浪潮下,中学历史探究式教学取得了很大的进展。但是,由于我们教师在认识对探究式教学的误解,使探究式教学实践带来一定的问题:一是探究式教学的游戏化,二是学生探究行为的泛化,三是探究教学中质疑行为的弱化,四是探究式教学程式化,五是探究式教学功利化。 相似文献
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