浅论小学数学和谐课堂的建构策略     

杨俊彦 《大观周刊》2013,(3):134-134

课堂教学的核心是和谐．是各种教学因素的和谐．是教学活动与学生身心发展的和谐。小学数学和谐课堂界定为“体现小学数学学科特色,课堂诸要素协调发展、相互促进的一种动态生成的小学数学课堂状态”。和谐的教学能最大限度地激发学生的学习兴趣和主观能动性．也有助于教师创造性的发挥．从而水到渠成地达成各项教学目标。  相似文献   

由物质的组成求质量分数的方法点津     

杨俊彦 《数理化解题研究》2008,(2):49-49

在平时做题中经常遇到这样一类题——由物质的组成确定某元素的质量分数.此类题若按常规的思维方法求解,要设很多的未知数,计算过程很繁琐,会浪费大量时间,甚至会陷入困境.若能转换一下思维方式,则可"绝处逢生".现就此类题常见题型的不同解法剖析如下.一、通过原子固定个数比求质量分数例1 由 FeSO₄和 Fe₂（SO₄）₃组成的混合物,其  相似文献   

化学中的“不一定”     

杨俊彦 《数理化解题研究》2008,(10)

一、物质结构、元素周期律中的“不一定”1．同种元素原子的原子核中,中子数不一定相同,如同位素．2．离子的核外不一定有电子,如H^＋的核外没有电子．3．电子层数多的原子半径不一定大,如Li的原子半径大于Cl的原子半径．  相似文献   

有机物结构的测定——光谱分析法     

杨俊彦 《数理化解题研究》2009,(11):54-56

现行教材新增加了维生索、家居材料、手性分子、海水资源、焓变和熵变、光谱分析等物质性质、理论、技术知识,对光谱的分析是新课标众多的亮点之一．《课程标准》化学实验基础·主题1第5条要求学生“初步了解常见物质的组成和结构的检测方法,知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用”,有机化学基础·主题1活动与探究建议也要求学生“查阅资料或观看影像：  相似文献