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1.
杨军霞 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
教师怎样才能提出真正的＂主问题＂呢？这就要求教师吃透教材,先要搞清楚什么是重点、难点。那么什么样的问题才能称之为＂主问题＂呢,即在教学中锁定教学的重点、难点的核心问题,是深层次课堂活动的引爆点,在课堂学习中显现着以一当十的力量。 相似文献
2.
杨军霞 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
素质教育原则贯彻以来,广大教师都在打造高效课堂,从而积极实现减负目标方面下了功夫。那么要想在有限的教学时间内向课堂教学要质量,就一定要力所能及地使课堂充满趣味和生命力,使学生乐于听讲和接受。这一点,是广大教师都应该积极探究的课题。 相似文献
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1,资料与方法
1.1,一般资料
收集2004年1月至2004年12月间,经HSG诊断为单侧或双侧输卵管间质部梗阻的不孕患者55例,共100条输卵管,其中8例为一侧输卵管梗阻,对侧通畅,2例为一侧输卵管梗阻,对侧输卵管切除.55例病例中,原发不孕21例,继发不孕34例,不孕年限2-15年(平均5年),年龄21-40岁(平均31.5岁),55例均曾行宫腔内注药输卵管通水2-10次(平均6次),55例基础体温均为双相,且排除其它不孕因素,男方的精液检查正常. 相似文献
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发散思维是培养学生创新思维的重要形式.加强这方面的训练,能使学生思路开阔,思维敏捷,往往能产生与众不同的新见解.在课堂上,教师耍注重结合数学学科的特点,发挥数学"思维体操"的作用,坚持教学灵活性原则,采取开放条件、开放问题、开放思维方法等一系列措施,引导学生多角度、多方面思考问题,对问题作全面而灵活的分析,提高思维品质." 相似文献
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6.
历史课堂情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史"复原",使那些久远的、陌生的历史"重现"在学生面前,以鲜明的导向烘托气氛,提高思想觉悟的一种教学方法。下面主要从以下几方面谈谈: 相似文献
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交互式电子白板可以帮助我们创造丰富的教学场景,使抽象的数学内容形象化、清晰化,把静态和动态结合起来,让学生感知知识的生成过程,提高学习效率。在浓郁的学习兴趣中,帮助孩子掌握数学教学内容,抓住重点, 相似文献
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传统历史教学的弊端在于,严重忽视了学生在课堂上的主体地位。而本人这里说的导学案教学模式是在长期的教学实践中,借鉴其他学科教学模式的特点总结出来的一种符合历史课堂教学的课堂模式,它在落实新课改理念,促进教师专业成长,创建高效课堂方面具有明显的优势。一、初中历史教学中导学案的使用1.历史学科最显著的特点就是它的博大精深、包罗万象。所以说,对于当前在各地风行的导学案教学方式,教师在编制导学案的时候,就不应只是着眼于一节历史课,更应注重 相似文献
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一、教学目标及内容的确立。谈论日期及日期、月份和年份的正确表达。本单元所借助的话题是"你的生日是什么时候?"(Section A)和"制定你的个人日历"(Section B)。因本单元第一课和第二课的重点句型完全一致, 相似文献
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1,资料与方法1.1,一般资料收集2004年1月至2004年12月间,经HSG诊断为单侧或双侧输卵管间质部梗阻的不孕患者55例,共100条输卵管,其中8例为一侧输卵管梗阻,对侧通畅,2例为一侧输卵管梗阻,对侧输卵管切除。55例病例中,原发不孕21例,继发不孕34例,不孕年限2-15年(平均5年),年龄21- 相似文献