谈"物质循环"     

杨凤增 《生物学教学》2004,29(8):63-63

前一段时间，我参加了全县高中生物学优质课评比工作。按规定，授课内容都是“物质循环”这一节。总的讲，教师们课讲得都很精彩：引入、新授、总结、练习诸环节齐全；课件做得很生动；注意了学生的活动，学生的参与度很高，尤其对热门话题如“酸雨”“温室效应”很感兴趣，探讨热烈。但就其一个基本知识点，我认为强调得不够，甚至有的老师在认识上有一定偏  相似文献