排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
杨升美 《教学月刊(小学版)》2014,(11):51-52
翻转课堂,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,它将传统模式中在课堂上完成的“信息传递”放在课前,由学生根据教师提供的教学视频在课外独立完成,而将传统模式中在课外由学生独立完成的“吸收内化”放到了课堂上,让学生在老师和同伴的帮助下来完成作业和开展讨论。这一“翻转”的根本,将原先以实现“信息传递”为目的的课堂变成了以促进学生“吸收内化”为目的的课堂,课堂教学的功能发生了根本性的转变。 相似文献
2.
2002年3月2日,在济南有幸听了赵志祥老师执教的《胖乎乎的小手》一课,感触颇深。整堂课师生情感交融,学生学得轻松,学得投入,取得了良好的教学效果,之所以如此,笔者认为最为关键的是——一切都是因为有了“爱”。 一、课堂上充满爱意 1.绝顶聪明——特别聪明——非常聪明 “如果你能根据第一个条件猜出答案,那你就是绝顶聪明;如果你根据第二个条件能猜出答案,那你就是特别聪明;如果你根据第三个条件也能猜出答案,那你就是非常聪明。”根据第三个条件猜出答案都是非常聪明,哪还有哪个孩子不聪明?还有哪个孩子不想试一试呢? 相似文献
3.
一、何谓“定量、分层、合作”作业的含义及实施“定量”即只规定学生每天课外作业的数量,而不限制其作业的内容。如语文作业,只需规定学生每天完成多少字的课外作业,学生自定作业内容,既可以复习今天刚学的知识,也可以预习明天将学的新内容,既可以对以前所学基础知识进行归类巩固,又可以接触课外读物,做小练笔,完全视学生自己的学习需要而定。“分层”即将所有学生按其学习基础,分成不同层次的小组。如一个４０人的班级,可以三个一般同学和一个良好的同学组成一个小组,三个良好同学再和一个优秀同学组成一个小组,三个优秀同学… 相似文献
4.
《蟋蟀的住宅》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。根据高年级的阅读要求，本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造过程写得具体，学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。为此，本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。一、画一画在整体把握课文，理清文章层次的基础上，引导学生充分自读课文，画出蟋蟀住宅图，然后进行交流。１．反复阅读课文，画… 相似文献
5.
翻转课堂,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,将原先以实现“信息传递”为目的的课堂变成了以促进学生“吸收内化”为目的的课堂,彻底地将传统课堂的“以教师为中心”,变成了“以学生为中心”,让每个学生按照自己的节奏来学习,让个性化学习得以实现,也让学生的自主学习真正落到了实处。 相似文献
6.
7.
8.
【教学内容】青教版三年级下册第三单元、苏教版三年级下册第三单元"口语交际"。【教学目标】1.明白在与别人意见不一致或做什么事拿不定主意时,应该学会跟别人商量。2.正确对待商量的态度和结果,学会商量的基本方法和技巧。 相似文献
9.
《画风》是人教版第四册新入选的一篇课文,课文取材于学生生活,以描绘“看不见、摸不着”的风为中心,将观察、想像有机结合在一起,非常适合学生观察、创新、合作能力的培养。教学时,可依据课文特点,通过多种形式,调动各种感官,引导学生勤于观察,敢于创新,善于合作。一、说———试———看,层层铺垫,培养学生的观察能力1.说———联系生活说一说导入时,可以让学生自由畅说对“风”的印象,引导学生回顾生活和有意识地观察生活,增强观察意识。2.试———打开门窗试一试如若有风,在学生自由畅说完对“风”的印象后,则可以打开门窗,让风吹进教室… 相似文献
10.