“批改”分家 提高学生作文修改能力     

杨华民 《教育科研论坛》2002,(3)

学生两个课时完成一篇习作,交给老师。老师分秒必争,夜以继日地精心对一篇篇又“批”又“改”,一丝不苟直到满篇的“鲜血淋漓”,真可谓倾注了心血!结果呢,学生拿到本子后,掀开一看了事。老师的千辛万苦,就换来了学生的这么一“看”,实在又太不合算。为什么?因为,需要修改  相似文献   

重谈培养观察能力     

杨华民 《小学语文教学》1994,(10)

重谈培养观察能力河南邓州市教研室／杨华民怎样才能高效率地培养学生的观察力呢？首先要摸清学生在观察过程中的一些特点：１．观察的随意性。儿童时期的智力发展水平处于低级阶段，意志的内控力弱，观察过程中不是深思熟虑，而是注意力分散被动。如到公园，一会儿看花草...  相似文献   

“看图学文”中两种图的区别     

杨华民 《小学语文教学》1996,(4)

“看图学文”中两种图的区别河南邓州市教研室杨华民小学语文课本中的“看图学文”的“图”，与部分讲读课文有插图的学文看图的“图”，有没有区别呢？肯定地回答：有本质的区别。这两类课文，都有图有文，不少教师在教学处理上，认识不十分明确。因此，我们有必要对这两...  相似文献   

理解·培养·使用     

陈华璋  杨华民 《人民教育》1989,(4)

四川省达县市第五中学1980年建校,现有教职工51人,学生近700人。近几年,调进该校(包括从大专院校分配)的青年教师占全校教师总数的54%。如何调动这批教师的工作积极性,使他们思想稳定,积极投身教育,教学工作,成为该校思想政治工作的重点。他们的做法有以下几点: 理解、信任、沟通思想学校领导为了增进与青年教师的相互理解,促进思想交流,时刻关心他们,做教师的知己。1986年下学期,一位青年教师从市内条件较好的一所中学调入五中。开始他嫌五中条件差而不愿来,调动通知发出一个多月才报到。学校领导热情迎接他并介绍了学校  相似文献   

诗中有画　画中有诗     

杨华民 《小学语文教学》1994,(11)

诗中有画画中有诗河南省邓州市教委教研室杨华民小学五年制语文七册的古诗《寻隐者不遇》，虽然短得只有２０个字，却是一幅画中有画的彩墨图。诗人贾岛，深山访问，＂松下问童子＂，童子＂言师采药主＂，语言通俗得连儿童也知道是什么意思。然而，平中见奇，这两句却是一...  相似文献   

人口构成动态BP网络预测     

龚跃  杨华民 《预测》1997,16(6):39-42

本文利用ＢＰ人工神经网络建立了出生率、死亡率及人口总数三元素动态网络模型，并对出生率，死亡率和人口总数动态进行仿真和预测。在此基础上建立了人口构成仿真网络并对中国人口构成动态进行了预测。  相似文献   

中国地下文物基本情况数据库系统的设计与实现   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨华民  滕铭予 《情报学报》1997,(4)

中国地下文物基本情况数据库系统是我国文物保护和考古工作中应用现代计算机技术的科研成果。该系统功能齐全，操作简便，硬件环境要求低，便于推广，有较大的社会效益。本文概述了该系统的设计思想、功能、特点以及实现中的一些技术问题  相似文献