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鄂渝黔桂省际边境区域教育创新发展的战略思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着市场经济和知识经济的不断发展，传统的教育理念、运行模式和管理体制正受到越来越猛烈的冲击，湘鄂渝黔桂（以下简称“五省”）省际边境区域教育如何改革创新已经成为摆在我们面前的重大课题。在我国已经加入WTO和市场经济快速发展的今天，五省际边境区域的教育服务必将融入到世界贸易体系中去。面对开放的教育市场和开放的教育观念，[第一段] 相似文献
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杨吉兴 《历史教学(高校版)》1992,(11)
1926年7月,国民革命军正式誓师北伐,将第一次国共合作的中国大革命推向高潮。然而,对于《为国民革命军出师北伐宣言》(以下简称《宣言》)的通过及发表时间,目前许多书刊包括一些有权威性的史书,对其说法不一。仅就宣言发表时间而言,可见于史书的说法就有5种,即“7月1日说”、“7月4日说”、“7月7日说”、“7月14日说”。本文拟对此做点考证。 相似文献
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<正> 资产阶级维新派领导的戊戌变法运动,以1895年康有为发动“公车上书”为起点,至1898年慈禧太后发动戊戌政变结束,前后经历只有短短3年又4个月时间。而“百日维新”仅存在103天,便以光绪帝被囚,康梁出逃,谭嗣同等“六君子”血溅京门而告失败了。接踵而起的是更完全意义的近代中国革命,即由孙中山先生领导的旧民主主义革命——辛亥革命和由中国共产党领导的新民主主义革命。历史的进程一步步向前发展了,人民的认 相似文献
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从改革背景、总体设想、主体做法、改革成果和问题与思考等五个方面，对师专“综合专业”培养目标和课程体系的研究与实践进行了探讨，有一定的参考价值。 相似文献
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今年是中共十一届三中全会召开20周年。这次重要会议,是新中国建立以来我们党和国家历史上具有划时代意义的伟大转折点。为此,史学界许多论者把中共十一届三中全会看作是中共和共和国历史伟大转折实现的标志。然而,笔者以为这一论点似乎不太科学或不全面。其实,实现我们党和国家历史的伟大转折并非中共十一届三中全会一次会议所能完成的,它经历了一个历史发展的过程。一、真理标准问题的讨论是历史伟大转折的开端20年前开展的真理标准问题的讨论,是在我们党和国家处于重大历史性转折的背景下进行的,它本身又是历史伟大转折的开端。从… 相似文献
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五省际边境区域实施教育创新工程探论 总被引：2，自引：1，他引：1
解决五省际边境区域教育发展问题的关键在于实施教育创新工程。实施教育创新工程,对于解决五省际边境区域教育发展过程中所面临的诸多问题,具有十分重要的意义。在五省际边境区域实施教育创新工程中,一方面,必须高度重视教育结构的调整优化,使区域内各级各类教育结构合理;另一方面,必须结合区域实际,对现有的教育资源进行整合创新和优化配置,使有限的人力、物力、财力发挥出最大的效能,培养出更多更好的各种合格人才,以满足区域经济社会发展的需要。 相似文献
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人文科学与社会科学是人文社会科学的两个最大子学科,人文科学着重研究"人",社会科学着重研究"人的世界",因此,人文社会科学的内容具有"人与人的世界"的二元结构。中学人文课程的教学目标是:一,教育学生正确认识自我、完善自我,形成正确的人的观念,学习如何做人;二,教育学生正确认识和善处外部世界,形成正确的世界意识,学会生存和发展,学会融入社会,为社会做贡献。因此,中学人文课程的内容同样具有"人与人的世界"的二元结构。按照"人与人的世界"的二元结构,中学人文课程设置可以这样构想:中学思想政治课名称改为"人生品德"课,以人学系列(含人学、心理学、伦理学、美学、哲学等子学科)知识为其全部教学内容,而将现行《思想政治》课程中的人文世界知识剥离出去;设置"人文世界"课以替换试验区的《历史与社会》课,同时取消单科历史课与地理课,"人文世界"课的内容是全部人文世界学系列(含社会科学——社会学、历史学、经济学、法学、政治学和人文自然学——人文地理学、环境学、生态学)知识。 相似文献
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区域教育发展在湘鄂渝黔桂五省际边境区域全面建设小康社会中具有极其重要的特殊作用.区域教育发展不仅是五省际边境区域全面建设小康社会的重要目标和重要内容.而且它在五省际边境区域全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用.区域教育发展既是五省际边境区域全面建设小康社会的基本前提和必然要求.又是五省际边境区域全面建设小康社会的重要战略选择. 相似文献