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杨培华 《小作家选刊(小学)》2004,(10)
中午放学后,我急匆匆地跑出校门,得赶快到山坡前的桑树那儿摘点桑叶,给家里的蚕宝宝吃。它们肯定都饿坏了。到了桑树下,我就拿出装桑叶的袋子开始猛摘桑叶。谁知刚摘了几片,来了几个高个子女孩,她们手里也提着塑料袋。天哪,她们也是 相似文献
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杨培华 《天津职业院校联合学报》2010,12(5):110-113
作为外语学习的关键部分,阅读能力直接影响着外语语言能力和交际能力的提高.高职学生在英语阅读中存在着许多问题,分析学生现状,找出适合高职学生的阅读的方法,探寻有效的途径,对激发学生学习英语的积极性,提高教学质量作用明显. 相似文献
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历史思维能力是指培养学生的再认、再现能力、分析、评价能力和表达能力 ,其核心是培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点 ,观察和分析问题的能力。能力培养是完成历史基础知识教育和思想教育任务的保证。因此 ,教师必须掌握培养学生历史思维的方法。一、对历史事实再现和再认能力的培养 ,也就是记忆力和想象力的培养。历史教材是记录历史的载体 ,不是客观历史本身。比如教材上用文字和插图介绍了司马迁的历史事迹 ,这是他的传记 ,而不是他本人 ,他本人是独立于 教材之外并曾经活在世间的历史学家和文学家。教师讲课是通过教材让学生… 相似文献
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杨培华 《太原教育学院学报》2001,19(2):50-52
用历史教育青年，教育人民，就必须认真搞好历史教学，这就要求历史教师必须具备高尚的“史德”、高超的“史才”和渊博的“史识”。 相似文献
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利用课本习题 ,引导学生作一些开放性思考与探讨 ,对调动学生积极因素 ,提高学生学数学的兴趣 ,培养学生探究意识与创造思维能力 ,极有好处。九义制初中教材《代数》第三册第 77页第 2 0题 :“如图 ,在△ＡＢＣ中 ,∠Ｂ =90°,点Ｐ从点Ａ沿ＡＢ边向点Ｂ以 1ｃｍ/ｓ的速度移动 , 相似文献
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随着开放大学的成立,学生来源将发生明显的变化,如何提高公共英语教学的效率将成为教师思考的重要问题。本文分析了现在电大公共英语教学的实际状况,并提出相应对策,为将来开大的教学提供借鉴。 相似文献
8.
杨培华 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):50-52
用历史教育青年，教育人民，就必须认真搞好历史教学，这就要求历史教师必须具备高尚的“史德”、高超的“史才”和渊博的“史识”。 相似文献
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Harmer提出的活动教学法认为课堂教学包括语言的输入、练习和交际输出三个阶段.英语教师在口语课教学过程中应充当课堂活动的“控制者”、“评价员”、“提词员”和“参加者”,起到多种角色作用,根据教学内容的具体类型及时变换教师的角色作用,将有效地激发学生的交流欲望,达到提高学生交际能力的目的. 相似文献
10.
杨培华 《天津职业院校联合学报》2012,(1):114-117
社团语言学习法旨在创造和谐教学气氛,发挥教师在学生情感因素中所起的主导作用,以降低学生学习的情感障碍,提高外语教学效果。辅以一些必要的修改,社团语言学习法同样适用于高职教育。 相似文献