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高等职业教育品牌化的战略分析及实施 总被引：1，自引：1，他引：0
高等职业教育的品牌经营战略就是使高校面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特色,通过优秀人才、特色学科、品牌教授效应和经济效益,使学校得到社会的普遍认同.品牌发展战略是高职院校体现办学特色、凝聚竞争优势的重要途径;是高职院校提升办学实力,走内涵式发展道路的根本所在;是高职院校塑造良好的教育形象,赢得社会支持的有效手段. 相似文献
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网络把大世界变成了小舞台,它不仅拓宽了人们的视野,改变了人们固有的知识摄取方式,也引起了东西文化大冲撞。文化前卫、思想激进的大学生理所当然也就成了网络海洋中的勇敢冲浪者,汹涌的网络浪潮泥沙俱下、鱼龙混杂,斑驳陆离的网络文化给高校德育工作提出了新的课题。了解和掌握网络工具、净化和利用网络环境、营造和创建德育阵地已成为高校德育工作者的历史使命。 相似文献
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传播学的“双主体”理论是一个热点理论,高校思想政治教育本质上属于传播学的理论范畴,因此也必然存在“双主体”现象。用传播学“双主体”理论对高校思想政治教育进行分析,可以开创一条新的工作思路,探索出符合传播规律的高校思想政治教育“双主体”工作模式。 相似文献
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杨士恒 《周口师范学院学报》2009,26(6):130-131
目前高校德育教育模式过于老化,不能引起学生的兴趣和共鸣,教育实效性不强。德育要“以人为本”“与时俱进”,应尝试德育教育模式多元化发展,以实效性为目标,多种模式齐头并举、多管齐下,围绕“教育为本、德育先行”的宗旨,为社会培养合格的建设人才。 相似文献
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传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,根本谈不上让学生主动学习、主动探索．以致于丧失了创造力。作为新课程理念实施者的教师,在教学中要探究课堂的新教学方式,提高数学教学质量,找到培养和发展学生创新思维能力的有效途径。 相似文献
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高等职业教育品牌化发展的模式分析 总被引：3，自引：1，他引：2
高职教育品牌化发展模式,在目标层面上,反映出高职办学理念的指向性和品牌价值性;在结构层面上,反映出高职办学的服务性质、应用教育层次与职业教育类型;在体制层面上,反映出高职投资办学与管理方面的制度特征;在机制层面上,反映出高职的个性特色定位与区域互动发展的运行机制.高职教育品牌化发展包括四种模式:产学结合模式、合作办学模式、校办产业模式和职教超市模式. 相似文献
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发展职业教育,要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系,要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合的工作. 相似文献
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职业教育是一种学历教育,学历是教育水平的衡量标准,也是构成职业资格的一个组成部分。目前,我国的学历教育与职业资格证书存在着脱节现象,制约了职业教育的发展。学校教育有其自身完整的体系,各学科也有相应的教学体系,具体到各个专业(工种)有其教学计划、大纲,相对职业技能鉴定而言,各专业(工种)也有相应的职业技能鉴定标准、规范。为使职业技能鉴定与学校的教学相结合,首要问题是各专业教学计划、大纲如何做到与相应职业技能鉴定规范的结合、渗透、互补,这项工作必须尽早开展。职业技术院校现行开设的各专业涵盖一个甚至多个工种,学生毕… 相似文献
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黄河文化有悠久的历史，借助档案资源“讲好黄河故事”，是延续历史文脉的重要体现。新时期要“讲好中国故事”，也要充分发挥档案的权威性，积极开发利用档案资源，向世界传递中国声音。本文围绕如何传播档案文化的主题，在借鉴“讲好黄河故事”典型案例的基础上，探索“讲好中国故事”的路径。 相似文献
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