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<正>杨老师：阿呆,文君,第二场“班级趣味故事会”你们打算讲哪个故事？又会怎样记录下来呢？阿呆：我还没想好。不过课本上的四幅插图给了我启示,像蚂蚁变巨人、蜗牛能快跑……所以我想讲一个与动物有关的、令大家意想不到的童话故事。文君：我在第一场“班级趣味故事会”上复述课文时,发现作者编写故事分为三部分——事物变化的原因、变化的过程,还有变化之后发生的趣事。 相似文献
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<正>杨老师：今天请同学们来看一幅图画。不过,你们要把画面写出来,让别人通过阅读,想象出画面的内容,可以接受挑战吗？文君：没问题！图上画的是小朋友们放风筝的情景。近处有三个人,两个男生准备把沙燕风筝放上天,小女孩拿着蝴蝶风筝一边笑一边看着他们。阿呆：远处也有三个人,我猜他们是一家人,爸爸妈妈正在看孩子放风筝。杨老师：写作时,大家可以按照这种由近到远的顺序,分两部分来写。想一想,还要怎样写才能吸引人呢？ 相似文献
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<正>杨老师：阿呆、文君,在这个单元里我们一起游历了奇妙的童话王国,你们有什么发现吗？文君：在童话世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且有喜怒哀乐,真有意思！阿呆：童话故事里充满了丰富的想象,比如蟋蟀可以在牛肚子里旅行,像孙悟空在铁扇公主肚子里一样有趣;种子居然也有梦想;小女孩每划一次火柴,眼前都能出现不同的幻象。 相似文献
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<正>杨老师：文君、阿呆,这个单元你们读到了伟人的忧伤、“军神”的痛苦、革命家生前的自述,精彩细腻的描写一定给你们留下了深刻的印象。今天我们也来写一写生活中你熟悉的人。文君：本单元习作是半命题作文,可以写“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”……总之就是写一个人当时的表现。阿呆：咱们学过写人物可以从外貌、神态、语言、动作、心理活动等几方面入手,但是这次要求写人物当时的表现,我就没了思路。 相似文献
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<正>杨老师：阿呆、文君,今天我们一起来学习怎样写日记好不好？阿呆：好！什么是日记呀？文君：日记大概就是每天记录发生的事吧。杨老师：文君很聪明嘛,从字面上猜出了“日记”的意思。我们先来看看课本上的例子,大家想一想,日记和习作有哪些区别？日记可以写什么内容呢？ 相似文献
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伟大的科学家牛顿小时候常跟奶奶扛着麦子去磨面,他看到风车能推动石磨,决心做小风车帮奶奶磨面,打那以后他天天钻进屋子做小风车。这和他长大成为科学家有着密切的联系。作为家长也好,老师也好,应该留心孩子的举动,挖掘其内涵,也许未来的科学家会从这里起步。人们常说:强扭的瓜不甜。家长千万别把自己的愿望强加于孩子身上, 相似文献
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<正>文君:这次的习作主题与“玩”有关,我已经在想写什么了。阿呆:玩?我最擅长了!足球、羽毛球、乒乓球、桌游……文君:停!我也爱玩,不过习作要求我们把玩得特别开心、印象特别深刻的那次写下来。杨老师:你们可以分分类,比如阿呆说的体育竞技类游戏、益智趣味类游戏。你们还能想到哪些呢?文君:放假时,爸爸妈妈带我去科技馆看机器人表演,我还和它互动了!我还去过甘肃敦煌鸣沙山滑沙……这些可以算参观游览类。 相似文献
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