情感策略在初中思想品德课教学中的运用——以《难报三春晖》为例     

杨小虹 《福建基础教育研究》2014,(10):96-97

作为公民道德教育的重要途径,初中思想品德教育侧重培养学生良好的行为习惯。因此在教学过程中,教师要注重情感策略的运用,挖掘学生对教育内容的情感,使学生产生认同教育内容的内生动力,从而提升教育教学的实效性,保证教育效果。本文以《难报三春晖》一课为例,探讨在课堂教学过程中如何运用情感策略提升初中思想品德课教学的实效性,优化课堂教育效果。  相似文献   

让孩子在劳动中完善人格     

东方  杨小虹 《现代家教》1998,(6)

曾有报载过这么一件发人深省的事例:有一位青年,考试成绩优异,轻轻松松地成为一名年青的硕士研究生,并被某地学院定为留法预备生,被送到了北京学习法语。一年的语言训练结束后,他将要乘飞机直飞巴黎。然而,半年时间刚过,他却从北京退学返回原先所在  相似文献   

优化英语听力教学,激活学生理解能力     

杨小虹 《中国科教创新导刊》2010,(15):70-70,72

说的能力和听的能力是密切相关、相辅相成的,人们只有听懂,才能说清,才能表情达意,从而充分发挥语言的交际作用。听是说的基础,说是听的提高。本文就如何培养和提高学生英语听力,优化英语听力教学、激活学生理解能力,提出了一些教学方法。  相似文献   

家教不是只有妈妈好     

杨小虹 《家教指南》2002,(3)

在一次有关家庭教育的研讨会上,一位来自上海的专家平静而客观地提到了这样一个问题——父亲在家庭教育中的重要作用。当时参加研讨的以北方人居多,这位专家提到了一个众所周知的“玩笑”——上海男人缺少“阳刚之气”,北方人好一些。不知这样的结果是不是以母亲为中心的家庭教育产生的结果。  相似文献