浅谈科学教学的简洁之美     

杨尧飞  童海兵 《教育艺术》2007,(2):24-25

两千多年前,中华民族的先哲庄子"判天地之美,析万物之理"的古训,道出了科学教学应遵循的美学原理,也明示了科学教学与审美教学之间的关系.更揭示了科学教学在培养学生科学素养和完整人格上的作用与功能.  相似文献   

复习课中的实验教学需要新思维     

杨尧飞 《实验教学与仪器》2012,(1):17-18

笔者有幸聆听过一节科学复习课,并由此产生了一些想法,现对该节复习课进行案例分析,并就复习课中的实验教学提出建议。一、案例呈现某县中高级教师课堂展示评比活动,某教师参与执教评比,教学内容为华师大版科学八年级下册"化学反应"复习课。他课前为活动准备了4人一组的器材:稀HCl 1瓶(1:4)、空小烧杯2只、表面皿1只、镊子1把、毛巾1条、用镁、银做成的简易戒指2  相似文献   

新课改下的中考命题新发展     

杨尧飞  华晓瑜 《考试周刊》2010,(11):8-10

随着科学新课改大轮的适时起航,科学中考命题也开始乘风破浪,不断跟进。当前实施的新课改不仅是教育思想的变革,而且包括教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等多方面的变革,而教学评价中中考命题的不断变革、创新,更直接影响科学的教学和新课程的全面实施和推进。纵观新课改实施以来．全国各地历年中考命题情况．结合参加中考命题的一些体会,我认为新课改后的中考命题呈现出以下的一些发展趋势。  相似文献   

"凸透镜成像特点"的教法和学法     

杨尧飞 《物理教学探讨》2008,26(16)

在初中<科学>教学中,"凸透镜成像特点"一节既是教师教学的重点,也是同学学习的难点,更是每次考试的热点.笔者认为,围绕该课题,以兴趣激发为切入点;以实验和理性分析为基础;以学法指导为主线;让学生手脑并用,形象思维和抽象思维双管齐下,将内容适当拓展,方可加深认识,突出重点,化解难点.笔者主要采用了以下几种方法来突破和化解该难点的.  相似文献   

突破“凸透镜成像规律”教学难点的几点做法     

杨尧飞 《浙江教学研究》2003,(4):25-27

  相似文献   

科学课堂教学资源开发利用浅析     

杨尧飞 《教育》2014,(29):57

随着新课改的推进,要上好一堂高效、成功的科学课,课程资源的开发利用显得非常重要。因此,如何开发和充分利用课堂教学资源,对新老科学老师来讲都显得非常关键,本文围绕该问题谈点粗浅的看法。要充分开发和利用学校的教育资源校园文化环境与设施是人的课程资源,主要指教师和学生,因为教师和学生是学校课程资源的主体。就教师而言,每一位优秀的教师,本身就是一本百科全书,在他们身上蕴藏着鲜活的课程资源。就学生而言,学生的知识与生活经验、学习经验与学习成果、学习兴趣与学习习惯以及学生之间的差异,都是重要的课程资源。我们在开发与利用学校  相似文献