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传统的英语教学给学生布置的作业千篇一律,既不能培优又不能补差,这就需要我们改变传统的作业模式,因人而异,因材施教。第一,要根据学情进行分层,实施动态管理;第二,要精心备课,优化作业设计,分层消化掌握;第三,分层不隔心,批改互帮互助,促进共同提高。 相似文献
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杨巧妮 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):142-145
《白鹿原》是一部厚实、凝重、丰富而有魅力的力作。1993年小说问世之初,就引起了当代文坛的轰动。作者陈忠实以巴尔扎克的“小说被认为是一个民族的秘史”这句名言作为小说的题记,表达出其创作这部长篇小说的宏愿与追求。白鹿原作为清末民初解放前夕的见证,可以视为民族历史发展的一个缩影。小说中有以白嘉轩、鹿子霖为代表的宗法家族团体,有以朱先生为代表的精神领袖。阶级矛盾、家族纷争、利欲情欲的角逐,相互融洽交结,构成白鹿原半个多世纪的“民族秘史”。 相似文献
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杨巧妮 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
所谓英语情感教学就是教师在教学中"以人为本",运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效率,从而实现教学中师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法.在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为. 相似文献
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