“微课程”在数学教学中的尝试     

杨彦玉  杨占国 《宁夏教育》2015,(2):49-50

随着高效课堂模式的深入进行,出现了一种叫做"微课程"的教育形式,教师利用"微课程"进行教学的课堂叫做"翻转课堂"。文章对"微课程"概念、特点以及在教学中的应用进行了叙述。  相似文献   

有效教学中教师应实现的五个转变     

杨彦玉 《宁夏教育》2012,(3):35-36

有效教学倡导自主、合作、探究的课堂教学,拒绝灌输,倡导给予学生发现的机会,强调学生自主发展。有效教学的教学过程不再是一种师对生的单向活动,而是师生之间的双向互动,生生之间的多向互动。因此,教师应实现以下五个方面的转变来更好地实施有效教学。  相似文献   

圆锥曲线中的最值问题     

杨彦玉 《中学数学研究(江西师大)》2014,(12):37-40

圆锥曲线中的最值问题是高考中的热点问题,是从动态角度研究解析几何中的数学问题,体现了圆锥曲线与三角、函数、不等式、方程、平面向量等代数知识之间的横向联系,综合性较强,是集中考查学生的转化能力、逻辑推理能力、综合分析问题与解决问题的能力,是考查转化与化归思想、函数与方程思想、数形结合思想等知识的好素材,所以往往备受高考命题者的青睐.  相似文献   

高效课堂--师生共同的追求     

杨彦玉  马国莲 《宁夏教育》2013,(7):41-41

课堂教学是教师开展教学的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率也是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。高效课堂是一种形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。  相似文献