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1.
孩子,对不起     
杨怀志 《班主任》2021,(2):70-71
作为老师,很多时候我们会有些自以为是。而这种自以为是,很容易伤害孩子稚嫩的心灵。周五的地理课上,我发现一名平时听课习惯很好的男孩闷着头在写些什么,而且时不时瞟我几眼,好像在观察我有没有发现他的异常举动。为了不影响正常上课进度,不伤害这个孩子的自尊,我几次走到他面前,或用手轻敲桌面,或给他眼神提示,但效果并不明显。  相似文献   
2.
出于文学情结和政治需要,曾国藩利用桐城派这面旗帜招揽天下英才,为其政治利益服务,表现出对桐城文人特别关爱和培养,赢得桐城文人对他的信任。与此同时,桐城文人要实现自己的政治抱负,振兴桐城派三祖的文学事业,也必须追随曾国藩,借助其声望,扩大桐城派的影响。曾国藩看重桐城文人,桐城文人愿为曾氏效力,成为历史的必然。  相似文献   
3.
目的:桥梁钢结构以及钢结构上的高强度螺栓长期受风雨侵蚀,常常会有锈蚀或缺失的情况发生,而人工巡检的效率低、危险性大且视觉盲区多。本文期望通过无人机拍摄,对铁路桥梁钢结构图像所包含的检测目标(螺母正常、螺栓正常、螺栓缺失、螺母缺失、钢表面锈蚀和钢栏杆锈蚀)进行识别和检测,以提高铁路桥梁巡检工作的精度和效率。创新点:1.提出了一种自适应图像裁剪方法,可根据图像的具体情况,自适应的调整图像的分割尺寸以及裁剪重叠区域面积,可以消除无人机拍摄距离以及焦距不固定带来的负面影响,并且提高小目标的检测效果;2.基于铁路桥梁钢结构待检测对象的特征,提出了浅层注意力网络,使模型能够更加关注待检测对象的浅层特征,从而使锈蚀区域更易于检测;3.将坐标注意力(CA)机制模块集成到浅层注意力网络模型当中,帮助网络在大范围的无人机拍摄场景下找到缺陷区域;4.将阿尔法并交比(α-IOU)损失函数集成到浅层注意力网络模型当中,提高针对铁路桥梁钢结构小数据集的训练和测试精度。方法:1.提出自适应图像裁剪策略,对无人机大尺寸图像进行处理,得到更易于网络检测出缺陷目标的小图像;2.通过对YOLO网络进行改进,得到更关注浅层特...  相似文献   
4.
杨怀志 《班主任》2010,(7):57-57
丹麦有一位警察在大街上巡逻时,发现一辆自行车飞驰而过,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了:天哪,这人骑自行车的速度和汽车一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生说他叫斯卡斯代尔,并说出了学校、住址以及超速的原因——赶着去考试。  相似文献   
5.
杨怀志 《班主任》2013,(1):69-69
一次,县语文优质课评选在我校举行,期间有节作文指导课选用了我们八(1)班。做课老师选定的话题是——说说你心目中的班主任。于是,学生们七嘴八舌聊起了我的“故事”。有的说我幽默风趣;有的说我表面大大咧咧,内心却柔软细腻;  相似文献   
6.
“干什么呀,哪里是刹车,哪里是油门,怎么挂的档?”教官又是一通劈头盖脸的指责。眼下,人们都在学车,这不我也被这股热潮感染,学起了开车。可是初次上车不久就被严厉教官的一番指责浇了个透心凉,清醒的大脑变得一片混沌,本来胆怯的心更变得瑟瑟发抖,不由得对这个“庞然大物”产生了恐惧,对老师也产生了厌烦心理。  相似文献   
7.
科学的教学评价是实现课程目标的重要条件。《义务教育地理课程标准(2011年版)》的理念之一是"建立学习结果与学习过程并重的评价机制"。如何才能建立学习结果与学习过程并重的评价体系呢?下面笔者结合自己的教学实际就地理教学评价谈几点做法:一、评价目标多元化从知识、能力、行为等方面评价学生。案例一:在学习"巴西"一节时,让学生观察巴西的地形图.  相似文献   
8.
本刊今年第6期发表了马茂书先生《〈念奴娇·赤壁怀古〉三题》一文后,一些读者来信,对作者对“大江东去”句的理解提出商榷意见,现选刊两篇———马先生对“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”的理解,我不敢苟同。大江的巨浪究竟淘尽了什么呢?当然淘尽了千古风流人物!马先生说:“既是千古风流人物,他们的英才和业绩,自当流芳百世永垂千古,身虽死而名不灭,就像不废的江河一样万载长流。这样的英才历时愈久愈见风流,怎么会被东去的大江,时间的巨浪淘尽了呢?”这是马先生的观点,或者说是现代人的观点,却不是八百多年前的苏轼的…  相似文献   
9.
“活动”是地理教学内容的重要组成部分,对于提高学生的地理学习技能、培养学生的地理学科核心素养具有不容忽视的作用。文章结合教学实践,对湘教版初中地理教材“活动”部分的功效进行简要分析,并提出具体的实施建议。  相似文献   
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