优化英语阅读教学 培养自主阅读能力     

杨慧阳 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):127-128

阅读的过程是对多种信息的捕捉、加工和整合的过程。由于满足心理、畏难心理的存在,加之部分学生阅读自主性不强、阅读意志薄弱、阅读方法缺乏等原因导致不愿思考,只求完成任务的被动阅读现象不同程度地存在。本文结合教学实践,从了解学生认知需要,培养自主阅读兴趣;优化阅读教学方法,培养自主阅读习惯;实施多元评价激励机制,激发自主阅读内驱力等方面阐述了优化阅读教学,培养学生自主阅读能力的问题。  相似文献