数字化环境下信息技术与学科课程整合路径探究     

王正荣  杨才峰 《现代远程教育研究》2006,(2):20-23

数字化教学模式的变革浪潮推动着信息技术与学科课程整合的研究与实践向纵深发展。本文通过对课程整合的实践尝试,提出了实现信息技术与学科课程整合的三个有效途径。即:数字化学习资源与学科课程进行整合;数字化学习工具与学科课程进行整合;数字化学习模式与学科课程进行整合。  相似文献   

中学骨干教师信息技术培训实践与探索     

王正荣  杨才峰 《成人教育》2006,(5):57-58

在我国信息化教育过程中,实现信息技术与学科课程整合的有效途径是:数字化学习资源与学科课程进行整合,数字化学习工具与学科课程进行整合,数字化学习模式与学科课程进行整合。  相似文献   

推动网络教学的内容建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

田建国  杨才峰 《中国教育网络》2005,(9):51-52

以网络技术为核心的信息技术和多媒体技术的发展,不仅提供了图、文、声、像并茂的知识表达形式,而且能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,从而产生网络教学的新型教学模式。直观上,网络教学是指以计算机网络为主要媒介的教学活动,而实质上,随着网络教学的实践与发展,网络教学已经引发了一场教育思想、教学理论和学习理论的深刻变革。网络教学正在逐步深入教学实践,凸现出内容建设在网络教学模式中的重要性。内容建设直接关系网络教学的发展,已经受到社会的广泛关注。网络教学模式,是基于网络技术开展教学活动的全新教学模式,其核心…  相似文献   

元搜索引擎技术优化Web检索     

周彦辉  杨才峰 《中国教育网络》2005,(8):56-57

在我国刑事司法和刑事执法领域,理论研究者和实务工作者,有着从WWW中获取“刑法相关信息”的特定需求,和互联网上的一般用户一样,同样面临着“大海捞针”的窘境。司法部于2004年6月以部级科研项目形式向中央司法警官学院下达专项任务,研制开发《刑法信息综合分析系统》,面向互联网刑法相关信息,对其进行筛选、分类等处理,并在此基础上为刑事司法和刑事执法领域特定用户群体提供多种形式的信息服务。系统前端使用元搜索引擎为用户提供了一个友好的信息检索交互界面,向用户提供统一的访问服务,并运用文档聚类方法对搜索引擎的返回结果进行快…  相似文献   

大学计算机基础课的任务驱动法教学探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨才峰 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):93-95

文章介绍了大学计算机基础课程教学的现状,指出了传统教学法存在的问题,由此引入了适合现代教育技术教学的"任务驱动"式教学模式.通过对大学计算机基础课程的任务驱动教学方法的实践,极大地提高了学生自主学习与协商学习的积极性和主动性,提高了学生的实践能力,也充分地发挥了学生的创新精神,是一种值得推广的教学方法.  相似文献