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在语文课堂教学中,要善于调动学生探奥搜奇的积极性和主动性,把学生引到知识的海洋中,动口、动手、动脑,多思、多辨、多分析、多提问、多解决问题,让学生愿学、想学、积极主动地学,注意提问的启发性;重视知识之间类比、联想的启发性;鼓励学生质疑问难,各抒己见,畅所欲言。 相似文献
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学校教育教学工作中,教师历来处于十分重要的地位。在提倡小学语文创新教育的今天,教师所肩负的任务更为艰巨,必须树立大胆创新的意识,才能更为好地发挥其主导地位的作用。小学教育是九年义务教育中的基础,我们不能一下子就要求学生马上具有创新能力,而应当着重培养学生的创新人格。 相似文献
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达尔文“物竞天择。适者生存”这一优胜劣汰的自然界法则,告诉我们小学语文教学的创新教育势在必行。下面谈谈本人在教学中实行创新教育的点滴体会。 相似文献
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数学课堂教学相对于其他学科更显枯燥,而本次新课程标准改革的落脚点在于学习方式的转变,学生只有主动参与学习过程之中,才能从中理解、认识数学知识,培养他们的创新意识。如何在课堂教学中实现自主学习这一基本理念,把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程,成为我们实现课程改革的必经之路。 相似文献
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从1995年下学期开始,我们在一师教科室的领导之下,正式参加了中央教科所八五重点课题——“小学语文阅读学法指导”的研讨实验.通过两年的探索和实践,我们认为加强学法指导,是更快更好地促进学生阅读能力的形成和发展的有效途径.学法指导的关键是培养学生的自学能力,它的重点是培养学生具有独立阅读的水平.朱作仁教授在他的《小学语文教学法原理》一书中说:“所谓学法指导,指的是教师在教学的过程中通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并获得具有选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力.”这就是说,学法指导的根本目的不但要求教师在教学时要设法借助教材的内容,让学生在读懂课文的基础上,掌握一定的学习方法;而且要求教师在教学中设法让学生认识所学的方法该在什么范围内使用,怎样使用,并且能够灵活、恰当地独立运用.简而言之,教师进行学法指导,在于让学生掌握学法并且能使用学法. 相似文献
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达尔文曾经说过：“最有用的知识是关于方法的知识。”我想在这里补上一句：“要想学生获得关于方法的知识，重要的还在于方法和技能的训练。”我们说应重视方法和技能的训练，这里所指的方法，不仅指阅读的方法，更重要的是指如何操作阅读方法的方法；这里所指的技能，不仅指掌握、运用阅读的能力，更重要的是指听说读写的自学能力。例如，进行“从事实看思想品质”这一学习方法指导，让学生学习和掌握并能运用“从事实看思想品质”这一种阅读文章的方法当然是目的，但首先必须让学生通过实践认识到什么是事实、如何找事实，什么是思想品质… 相似文献