把动物当人看     

杨敬奎 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)

【设计思路】其一:动物生命之小,小至蚂蚁、虫豸,生命之大,大至巨象、巨鲸;草木无声,其情堪鉴。它们存在于我们这个世界,它们有着与人类一样的快乐与痛苦,一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。其二:指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们常常埋怨自己的眼睛缺乏发现,其实是心中缺乏湿润而善感的东西,因而情感变得粗糙起来。动物也是“人”,把动物当“人”看,潜心察看,就会拥有取之不尽的写作素材,就会拥有美丽而欢愉的心情,有人生独到的感悟。其三:师生互动,感悟语言,学会表达。阅读开道,创设情境;范文引领,唤醒回忆;要…  相似文献   

辍学之痛     

杨敬奎 《上海教育》2007,(8)

在昏黄的灯光下,我开始批阅本学期同学们的第一次作文,开始着与他们的心灵对话。作文的题目是“家”,读着这些稚嫩的文字,我了解到孩子们的家庭状况和心底的故事。就在我怀着复杂的心情批阅最后几本作文时,一个名叫大鲁茸卓玛的女孩的作文紧紧揪住了我的心。  相似文献   

辍学之痛     

杨敬奎 《上海教育》2007,(4B):26-27

在昏黄的灯光下，我开始批阅本学期同学们的第一次作，开始着与他们的心灵对话。[第一段]  相似文献   

选择:历史规律的实现形式     

费聿辉  杨世宏  杨敬奎 《临沂师范学院学报》2000,22(5):47-49

人类社会是物质世界的一部分,它的发展史同自然史一样,是有规律的.但是两者具有不同的特点自然规律是通过自然物质完全自发的、盲目的、无意识的相互作用而实现的;社会历史规律则是通过主体的自觉选择活动实现的.对于这个问题,虽然哲学界有人论及,但尚无专文系统揭示社会规律的实现机制问题.探讨这个问题对于正确认识和发挥主体能动性、创造性具有重要意义.  相似文献