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教育发展,教师为本。教师的素质决定着学校质量的高低,决定着培养人才的优劣。在今天新课改的大形势中,我们教师必须积极转变心态,加强学习,开拓途径,努力提升自己的教学技能,促进自己的专业成长与发展,适应教育形势的发展需要,培养更多优秀的人才。 相似文献
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文章以音乐素养是艺术教育的必要保障为切入点展开论述,直观地展示了音乐素养的重要性,然后从夯实音乐素养优化个人魅力、夯实音乐素养提升执教能力、夯实音乐素养实现快乐教育以及夯实音乐素养实现创新教育四个角度详细地阐述了夯实教师音乐素养带动学生快乐成长的有效策略,最后概述了夯实教师素养带动学生成长中需注意的问题。 相似文献
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杨文泓 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(3):80-80
一、高职院校英语教学的现状与传统教学法的弊端(一)生源质量先天不足随着近年来高等教育规模的迅速扩张,招生规模不断扩大,众多普通高等学校纷纷降低入学门槛,致使各高职院校也只有降低标准,录取那些以前根本就上不了大学的学生。这部分学生英语基础普遍较差,对英语学习也不感兴趣。(二)师资力量薄弱,结构不合理扩招后,为满足教学需要,众多高职院校大量招聘应届毕业生,并外聘相当比例的老师,这些教师流动频繁。从而,对学生的心理及英语语音系统的形成造成很大的影响,致使教学质量无法得到保证。(三)传统的教学法难以培养适应社会需要的英语… 相似文献
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新课标对中学音乐教学提出了明确要求，即要全面提升学生的音乐学科核心素养。但是在实际的音乐课堂教学中，却存在音乐课堂的功能未能得到充分发挥，学生的核心素养培养情况也未能达到预期等问题，这就需要教师对音乐课堂教学进行改进。即从核心素养对中学音乐课堂教学提出的要求、核心素养背景下中学音乐课堂教学中的常见问题两方面入手，对核心素养背景下的中学音乐课堂教学策略进行研究，以期能够为提高中学音乐的课堂教学效果提供参考。 相似文献
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