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地理学习的评价,既要关注学习的结果,又要关注学习的过程,以及情感、态度、行为的变化。教师应该实现评价目标多元化,评价手段多样化,方式多元化。 相似文献
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新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战．本文结合教学实践来分析传统应试教育和现代素质教育的差异，对传统应试教育进行辩证的反思，同时对现代素质教育进行有益的探索。 相似文献
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地理教学中运用地理信息技术．就是将地理信息技术的功能用于课堂教学,并与地理教学目标、内容、过程、方法相融合．实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革。特别是在制作教学软件．要寻求一套符合课堂教学实际需要的模式和样板及配套的系列教学软件,进行有益的尝试。 相似文献
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课程改革强调：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”课程改革的关键环节是课堂教学，课堂教学是我国中小学教学活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。地理学科的课堂教学必须体现上述精神，因此，地理教师的教学思维和教学方法应作相应的调整，从而使地理教学方法有所创新。 相似文献
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在地理教学中运用地理信息技术,就是发挥地理信息技术的功能,并与地理教学目标、内容、过程、方法相融合,实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革。 相似文献
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